馬喜平,現任教于武功縣普集鎮令新小學,擔任六年級班主任及語、數學科教學,小學一級教師。
她是一個擁有正能量的女教師,正直、善良、執著、勤奮、智慧、豁達,她溫暖著身邊所有的人。她像一杯清茶——清新、淡雅,與之交往,回味無窮。她總說:善待每一個學生,讓所教的學生都感到他們各有所長,盡職盡責,就可以得到心靈的安寧。前段時間,當她得知學校一位老師生病請假,學生無人上課時,為了一個班的孩子,她不顧自己眼睛不好,毫不猶豫地拿起了語文書,走進了課堂,課堂上,她風趣的上課風格,深得孩子們喜愛……
她說,物質不能讓世界美麗,唯有美德、智慧與愛才能;物質不能拯救人類,唯有美德、智慧與愛才能。
圖為馬喜平老師課后輔導學生功課現場
她作為一名教師,從走上教育崗位的第一天起,就一直堅守在教學第一線, 勤勤懇懇,兢兢業業,忘我的工作著。 她以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴格要求自己,把根深深地扎在第一線的教育教學土壤中。在班主任工作中始終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生進行思想品德教育。馬喜平老師十分重視學生的日常管理,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。如“雷鋒在我身邊”、“環境小衛士”等,引導學生在做中學習如何做人,比口頭宣講更有實際效果。她的工作也得到領導、教師和家長的認可,所教班級多次被評為“先進班集體”,她本人也多次被評為“先進個人”。
圖為馬喜平老師照顧年邁的公公現場
“百善孝為先。”她為了照管年過九旬的公公,才應聘到離家稍近的一個小學校,接管了僅有9名學生的畢業班教學任務,同時為了使公公能吃上熱騰騰地飯菜,她每天從家到學校往返兩趟而不知疲倦的忙碌著。同事們不忍心地問道:“你這樣每天忙里忙外地,為何不向領導建議,給自己減輕一下負擔?”她卻莞兒一笑說:“沒啥,于情于理這都是自己應該做得!”她是這樣說得,也是這樣做得。她的確沒有因家里的負擔重而怠慢了工作。開學伊始,她就了解到班里有一名家庭特殊的孩子,因父母離異,孩子自卑,不愿和同學交流,學習成績一落千丈。馬老師發現后,她像愛自己的孩子一樣,經常利用休息時間和這名學生聊天幫助她調整心態,并利用課余時間給其輔導功課。慢慢地,這名學生變得堅強、自信,學習成績也大有好轉。馬老師用自己的一言一行詮釋了孝心、愛心的深刻含義。
甘心育人,不負韶華。她樂于奉獻,無怨無悔,盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。她以校為家,每天早早就到校引領學生學習。以心換心,換來的是學生對她的尊重、愛戴,換來的是領導的信任,換來的是學生家長的殷切寄托和誠摯的感謝。無論在任何崗位,她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去,認真履行教書育人的神圣職責。
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