夏日的風(fēng)帶來涼爽的慰藉,熾熱的心飛向無窮的遠方。在西安外國語大學(xué)“三下鄉(xiāng)”旬陽線上支教實踐活動過程中,我有幸成為新采組的一員,與其他團隊成員們一起,在與彼此的扶持和交流中收獲了友;;在與旬陽孩子們的互助和守望中收獲了感動。
支教,對我來說是一個神圣的詞語。通過媒體,我看到過許多人選擇走向大山,走向荒原:有的人剛剛大學(xué)畢業(yè),有的人從教多年,也有人像現(xiàn)在的我和隊友們一樣,在假期選擇投身于邊遠地區(qū),為祖國的教育扶貧事業(yè)貢獻自己的一份力量。
挑戰(zhàn)才是進步的契機。在本次線上實踐活動中,一個最明顯的感觸即是對于“互聯(lián)網(wǎng)”的更深刻的理解。受疫情影響,本次實踐活動以線上形式進行。當“腳踏實地”的會面變得觸及“云端”,面對新形式,我有些緊張。作為新采組的一員,同網(wǎng)絡(luò)的接觸自然更為頻繁。但是,日復(fù)一日的不斷操作,使我對辦公軟件的掌握日漸熟練,對各大媒體平臺也逐漸不那么陌生。對于線上新形式的陌生感也逐漸消退,取而代之的是慢慢找回的自信,以及對日新月異的信息技術(shù)的慨嘆。其實,“線上”的形式不僅僅是疫情下的特殊產(chǎn)物,更是時代發(fā)展的必然趨勢。深度接觸互聯(lián)網(wǎng),才能更好地理解時代特征,更好地適應(yīng)世界、把握未來。
本次旬陽之行,使我感動的還有彼此陪伴的團隊成員們。在偶然的機遇下,我有幸加入了這一隊伍。是團隊中學(xué)姐、學(xué)長們的悉心指導(dǎo),團隊成員們的互幫互助使我從對項目的陌生逐漸“找到了感覺”,也在實踐中對新聞采編等工作有了越來越深的理解。“邂逅相遇,與子偕臧”,任何事物都是發(fā)展的過程,但是在愛的包圍下,這種過程可以進展得更快,也更加美好。
在新采組工作的過程中,我與支教組的成員和孩子們也都有了不同程度的接觸。通過接觸,我發(fā)現(xiàn)了比起教學(xué)更為珍貴的東西。一堂數(shù)學(xué)課上,老師和孩子們的互動十分熱烈。由于條件限制,我甚至連孩子們的面容都看不見,僅能聽到聲音。即便如此,我還是被他們的熱情深深地打動了——那是僅屬于孩子們的好奇和天真。我曾經(jīng)思考過這樣一個問題:“什么樣的課才是一堂好課?”是全程保持紀律良好,還是能使學(xué)生熟練掌握書本內(nèi)容?現(xiàn)在我終于發(fā)現(xiàn),在保護孩子們好奇心的同時,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,要比前者更難得,也更珍貴。一節(jié)節(jié)課程,已在孩子們心中埋下了“主動求知”的種子,這對身處邊遠地區(qū)的他們來說,往往更加重要。俗話說“教學(xué)相長”,孩子們不僅擁有學(xué)生的身份,有時,他們也能教會我們深刻的道理。如果以后有機會參與支教活動,我一定要首先耐心地教導(dǎo)他們做人的道理,再悉心地保護他們天真的童心。
此次實踐活動中,我對廣大的支教老師,以及奮斗在教育扶貧第一線的廣大人士們有了更深刻的共情。在線上進行工作、教學(xué)的我們尚且感覺到疲憊,時常也有力不從心,何況那些扎根深山荒原,忍受艱苦的教育工作者們呢?他們胸懷的大愛與所做的貢獻,是任何事物都難以衡量的。“奉獻”二字是崇高的,也是無價的;一聲甘愿背后,是長久的無怨無悔。身為一名志愿者,我和我的隊友們也是如此。在此,我要向所有支教群體表達由衷的感謝與敬佩。
志愿者的旅程,不久就要結(jié)束了。但我希望“志愿者”的精神,不會在我身上消失。在此次志愿活動中,我收獲了許多知識,提升了各方面的技能,但是更重要的,是漸漸培養(yǎng)出了一顆樂于“愛人”的心。從前的我,常常是“被愛”的角色:身處父母、家庭、學(xué)校的蔭蔽下,宛如溫室的花朵。這一次,我終于有機會,化身為“祖國的園丁”,身為新采組成員,雖然難以親自澆灌花朵,但是仍可以在不遠處記錄下它們真實的美,呼吁更多人欣賞與關(guān)注。其實,我們更像一個“引路牌”,期待著在不久的將來,會有更多“園丁”循此徑而去,悉心澆灌祖國的花朵。也希望教育扶貧事業(yè)有在未來更好的發(fā)展,我們一直在路上。(通訊員 潘嘉月)
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