茫茫宇宙中，我是滄海一粟；蕓蕓眾生里，我是普通黨員；教育百花園，我是守花人。尊敬的各位領導、各位評委、在座的教育同仁：大家好！我是白魯礎九年制學校的何麗麗。今天，我演講的題目是《手捧師愛  靜待花開》。

　　冰心說：“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花”。這正是教師職業生涯的寫照。時光荏苒，從教27年，我一直堅信“愛是最美的教育語言”，它為我的教育生涯尤其是支教生活抹上了一層溫暖、醉人的色彩。

　　2022年9月，我從縣直學校來到白魯礎九年制學校支教。白魯礎離縣城123公里，是全縣最偏遠、自然條件最艱苦的地方，被稱之為商南的“黃土高坡”。全校九十多名學生，幾乎都是貧困留守兒童。小雨是班上一名又瘦又小的女生。初見她時，她那雙呆滯、無助的雙眼深深地吸引了我。衣著樸素的她總是一副憂郁的樣子，獨來獨往.既不參加班集體活動，也不與同學交往；課堂上，擺弄著一切可以成為玩具的學習用品，似乎老師講課和她沒有任何關系。她就是一朵被所有人忽視的花骨朵。

　　為什么一個孩子在校會有如此的表現呢？為了解開心中的迷惑，我走訪了老師，才知道小雨是單親留守兒童，父母離異，父親常年在外打工。她和爺爺奶奶生活。從不吃早飯，每天就靠學校的營養午餐來填飽肚子。她家是特困戶，利用周末，我對她進行了家訪。順著一條泥濘不堪的小路，走到盡頭是一間矮小破舊的土房，沒有任何家用電器，甚至沒有一張可以寫作業的桌子。奶奶哽咽的告訴我：在她上幼兒園時媽媽因家貧而拋棄了她。爸爸重男輕女，也總是罵她、呵斥她，說她沒出息。原來很活潑的孩子，慢慢變得不愛說話，變得小心翼翼……那一刻，我的心為之一震，陣陣酸楚涌上心頭。我終于明白了她為何那樣沉默寡言、心事重重，我意識到每一個消極行為的背后，都藏著孩子們不為人知的苦衷！雖然我只是一名支教老師，但也要發揮出自己最大的價值，承擔應盡的使命。我在心里暗暗發誓：一定要讓她知道有人關心她、在乎她，讓愛不在留守！

　　帶著這種強烈的責任感，我嘗試走進她的心。于是，早上做早餐時，會給她帶一份；我大女兒的衣服，給她拿了一包又一包；當她不開心時，我在身邊安慰她。上課時，簡單的問題鼓勵她回答；按時完成作業從不吝嗇表揚；當她放松自己時，我會微笑著輕拍她的肩膀及時提醒她……快到期中的時候，我布置了一篇作文，題目是《我的夢想》，小雨寫的是想成為像何老師一樣的老師，雖然她的文筆還稚嫩，只是潦草幾句，卻寫出了她眼中的我。她眼中的我是一個認真、負責、溫柔又有耐心的老師，她夢想成為我。那一刻，我知道我走進了她的內心！原來，愛就是最美的教育語言，教育就是從尊重與善待孩子的每一刻開始。

　　“守得云開見月明，靜待花開終有時”。現在，教室里、操場上常聽見她的歡聲笑語；班級活動中，常見她活躍的身影；課堂上，她也會努力聽課，眼神堅定而明亮。語文成績也從二十多分提高到了七十多分。更讓我感動的是，母親節那天，她送我那幅畫上寫的：媽媽！送給老師媽媽！讓我熱淚盈眶。老師媽媽！天底下還有比這發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂和幸福的嗎？

　　陶行知說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”在我心里，每一位孩子都值得尊重，每一個生命都值得守護。教育不僅僅是教書育人，更是愛與責任的傳遞；是一顆心溫暖另一顆心；一個靈魂喚醒另一個靈魂。心中既有愛，處處皆花香。我深信，每個孩子，無論成績好壞，都是一粒花種，有自己的花期。用愛心呵護他們，耐心地看著他們長大，陪著他們沐浴陽光風雨，讓他們綻放出美麗的人生之花，這就是最閃亮的教育人生！

　　孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人！習近平總書記說，“一個人遇到好老師是人生的幸運。”從教二十七年，我不止一次的問自己，何以為師？張桂梅說，以信念。所以她扎根山區40多年，用生命托起大山的希望；支月英說，以堅守。所以她吃了很多的苦，留給孩子們的卻都是甜；鄧小嵐說，以愛心。所以她將音樂的種子留在馬蘭，把山村的孩子送上最絢麗的舞臺。每念及此，我的心里總是生出一種無法言表的感動。她們既是教育楷模，又是黨員榜樣。作為一名黨員教師，我心火熱，這顆心里有黨、有國家、有學校、有千千萬萬的孩子……我愿以信仰之光照亮前行之路，把教育事業當作自己畢生的追求。當好學生成長的引路人，做好中華民族“夢之隊”的筑夢人，初心永葆、耐心永隨、愛心永駐，潛心耕耘。奮進新征程，建功新時代！

　　新使命催人奮進，新征程任重道遠。親愛的老師，讓我們一起播撒師愛，靜待花開……

　　我的演講結束，謝謝大家的聆聽！