我的支教生活總是充斥著夏日的繽紛絢爛，從去年驕陽(yáng)下的獼猴桃林，到今年書桌旁窗外的蟬鳴，支教的記憶不曾間斷。

　　去年上三清小學(xué)支教的記憶

　　站上講臺(tái)，手拿課本，做一名老師一直是我愿望，這個(gè)夢(mèng)想在去年終于實(shí)現(xiàn)了。2019年的夏天我非常有幸在暑期參加了“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)。有人說(shuō):“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷”，十九歲的我成為了五年級(jí)的班主任，仿佛在一夜間長(zhǎng)大，班上的十幾個(gè)孩子都由我這個(gè)比他們大不了多少的老師來(lái)照顧，不僅要負(fù)責(zé)宣傳組的宣傳工作，更要擔(dān)負(fù)起教學(xué)育人的責(zé)任。雖然支教期間的工作忙忙碌碌，但是我都樂(lè)在其中，帶給孩子們知識(shí)的同時(shí)，也讓我碩果累累。

　　圖為去年所帶班級(jí)的孩子們排練節(jié)目。吳東瑞 攝

　　今年“云端”支教的延續(xù)

　　去年支教結(jié)束后我與支教隊(duì)的朋友們相約下一年的暑假回到我們熟悉的上三清小學(xué)的校園。計(jì)劃總是趕不上變化，新型冠狀病毒疫情來(lái)勢(shì)洶洶，雖然到七月份時(shí)情況已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但是人們?nèi)允谴髦谡郑桓宜尚浮Ｕ?dāng)我以為今年無(wú)法完成去年的約定時(shí)，好友告訴我今年可以通過(guò)線上來(lái)進(jìn)行支教活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)層層選拔，我加入了線上支教旬陽(yáng)的隊(duì)伍，期待已久的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)終于開始了。不同于以往線下的支教，疫情迫使我們只能待在家里，通過(guò)屏幕與孩子們進(jìn)行教學(xué)與交流。從視頻錄播課到直播課，從“互動(dòng)面板”到“連麥列表”，各科老師們盡心盡力，盡職盡責(zé)，就是為了給孩子們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在積極準(zhǔn)備各項(xiàng)工作的同時(shí)，我們對(duì)于線上教學(xué)這種方式憂心忡忡，電子文檔能否比得上老師的細(xì)心講解與板書呢？鍵盤敲擊出的答案，能否與同學(xué)們?cè)谡n堂上舉手搶答相提并論呢？

　　經(jīng)過(guò)一周的教學(xué)，孩子們用他們的行動(dòng)將我們的擔(dān)憂逐個(gè)擊破。語(yǔ)文課上，支教隊(duì)隊(duì)員以“哪吒鬧海”這個(gè)傳統(tǒng)神話故事為依托，教二三年級(jí)的孩子們說(shuō)讀寫，孩子們興致昂揚(yáng)，爭(zhēng)著搶著回答支教隊(duì)老師提出的問(wèn)題，一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音從遙遠(yuǎn)的手機(jī)另一端傳到我們的耳中，我們由衷地感到高興，不僅僅是為孩子們?cè)谶@節(jié)語(yǔ)文課中的積極發(fā)言而喜悅，更重要的是我們這種線上支教的方式能夠受到孩子們的喜愛(ài)，他們確確實(shí)實(shí)可以從屏幕的另一端接收到我們想傳達(dá)給他們的知識(shí)。

　　圖為支教隊(duì)隊(duì)員講解“哪吒鬧海”神話故事。吳東瑞攝

　　轉(zhuǎn)眼時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，第一次不再抵制上學(xué)，而是愛(ài)上了上學(xué)，希望不要放假。第一次耐心地幫助別人，將各種良好的習(xí)慣和方法在教學(xué)中展示給孩子們，讓他們明白其中的益處，并且知道如何堅(jiān)持下去。第一次面對(duì)著屏幕娓娓而談，聲色并茂地將課堂詮釋到最好。語(yǔ)文課上，我們一遍遍地糾正孩子們的讀音，一遍又一遍地陪讀、矯正，告訴他們?nèi)绾巫x得更好。手工課的老師一個(gè)動(dòng)作接著一個(gè)動(dòng)作地教會(huì)孩子們折出表達(dá)夢(mèng)想或感恩的作品。多少個(gè)深夜里，我們?nèi)匀蛔谧约旱碾娔X前面悄聲地開著線上會(huì)議，為了教學(xué)能發(fā)揮最大的效果，我們總結(jié)著今天不足、修改著明天的教案、交流著教學(xué)的方法、寫起來(lái)一天的總結(jié)，不管這已是凌晨一兩點(diǎn)。

　　不經(jīng)意間，被感動(dòng)；不經(jīng)意間，長(zhǎng)大了。相信每一個(gè)去支教過(guò)的人都會(huì)有這般朦朧而欣喜的感受，有人說(shuō)支教時(shí)間短暫，支教更像是一種作秀，但是他們沒(méi)有看到孩子們剛剛啟蒙的感恩之心，沒(méi)有看到他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的觀念與過(guò)去相去甚遠(yuǎn)。感謝孩子們，他們讓我們面對(duì)人生的挫折時(shí)，多了一分淡定與熱愛(ài)，面對(duì)壓力，更有勇氣和信心，面對(duì)人生的抉擇，更自信和理性，因?yàn)槲覀冎雷约嚎梢猿袚?dān)起更多的責(zé)任。從孩子們身上，我們找回了自己遺失的感恩、質(zhì)樸、天真，我們交給孩子們知識(shí)，孩子們卻教會(huì)了我們?cè)鯓有腋Ｉ睢?/p>

　　汪國(guó)真在《讓我怎樣感謝你》中寫道：“當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天。”彷佛在生命中的某個(gè)時(shí)刻，我們與孩子們似曾相識(shí)，好像在緣分的安排之中，上天讓我們遇見(jiàn)這群可愛(ài)的孩子，告訴我們生命的某些道理，在陪伴和教導(dǎo)的過(guò)程中，用身教實(shí)踐生命，用付出尋找快樂(lè)源頭，孩子們用童年，講一段故事，屬于我們共同建筑的童話故事。　(通訊員 吳東瑞)