在實施素質教育的大浪潮下，轉化潛能生是每一位教育工作者面臨的重大問題，也是義不容辭的責任。如何轉化潛能生，我認為可以從以下幾方面努力：

　　一、尊重差異，平常心對待

　　世上沒有兩片相同的樹葉。受遺傳、后天教育，家庭環境的影響，每個人的智力、情商、興趣愛好是有差異的。但孩子們的潛力都是無限的，我們不能一刀切，更不能以成績高低論英雄。孩子是鮮活的個體，是會不斷成長的，如果教育得當，今天的“潛能生”，明天也可能是“優等生”。

　　二、發現閃光點，樹立自信

　　使潛能生進步，幫助他們建立自信是轉化工作的關鍵。教師要關注每一位潛能生，努力發現他們身上的閃光點，及時鼓勵、表揚，讓他們體會存在的價值和成功的喜悅。

　　小段同學憨厚老實，但由于家境貧寒，經常受到同學的欺負：嫌他不講衛生，說他智商低，笑話他母親是拾破爛的……每每遇到這樣的事，小段就發脾氣，罵人、打架。我教育過多次，仍不見效。經過觀察，思考，我決定改變這種不良現象。

　　小段勞動積極，不怕臟，不怕苦，我就讓他當了勞動委員。小段可認真了，他每天早早到校，監督值日生打掃衛生。教室的桌凳，清潔工具都收拾的井井有條，課間他會巡視教室的每個角落，絕不放過一張小紙片……小段的敬業精神贏得了我多次表揚，也得到了同學們的一致認可。慢慢地，我發現他變了：衣服整潔了，作業認真了，罵人打架的事再也沒有發生過，學習成績也提高不少。自信的種子已經在小段的心里生根發芽。

　　三、因材施教，用愛呵護

　　陶行知先生曾說過：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生。”我們要蹲下來和學生說話，傾聽他們的心聲，做他們的知心朋友。

　　小雨同學是一個很漂亮的女孩，不幸的是她患有先天性多重殘疾，語言上基本能與人溝通，但行為能力特別差。整天亂跑亂鉆，不進教室，即便坐在座位上一刻也不消停：唱歌、發怪聲，撕紙片、給別人吐口水、把油筆油吹得滿臉滿身都是……

　　上班十幾年，頭一回遇見這么棘手的學生。前兩個月，我的思想壓力特別大，幾乎每節課都要到學校的各個角落尋找小雨。甚至晚上做夢都在找小雨。一次偶然的機會，我發現小雨愛看圖畫書。于是下課了，我就陪她看書，和她聊天，跟她做游戲。慢慢地，她對我產生了信任，老遠見了就和我打招呼，亂跑的次數明顯減少，壞毛病也有所收斂，看到她的變化，我真的很欣慰。

　　四、持之以恒，教育不懈

　　學生是不同的個體，我們在評價他們時，除了橫向對比，更要關注個人的縱向成長。每天進步一點點，是我對學生的要求，也是我的殷切期望。十年樹木，百年樹人。潛能生的轉化是一項長期的、復雜的工作。必須遵循教育規律，反復抓，抓反復，因勢利導，使其始終堅持不斷前進的勢頭。

　　總之，我們要滿腔熱情地、冷靜地、客觀地分析潛能生的原因，扎實做好轉化工作，以“靜待花開，各美其美”和“成就每一個人”的宗旨，踏踏實實干好教育事業。