王艷麗，女，中小學一級教師，西安市教學能手、兵工局優(yōu)秀教師、新城區(qū)優(yōu)秀教師。西安市新城區(qū)秦川小學英語教研組長，楊小麗英語工作坊骨干成員 。

　2020年6月3日，我在西安市鄠邑區(qū)電廠小學五年級一班上課時，留下了深刻的印象，更讓我和學生對第四單元的主情景圖有了全新的認識，看圖說話的活動安排在本單元的第六課時，旨在總體回顧并運用所學單元知識，進行開放性的語言表達活動，看圖說話是學生喜愛的活動之一。

　　畫面一：

　　Zoom手里拿著一枝康乃馨，將要送給媽媽，并說Happy birthday, Mum!媽媽回應了一句Thank you. 后面有Zip也拿了一枝康乃馨，與媽媽站在一起。沒有文字，但是卻畫中有話，Zip和媽媽之間會說些什么呢？提樣的提問激發(fā)了學生的多元思維，學生的表達各異，內(nèi)容豐富，如：Zip: Happy Mother’s Day! Zip’s mum: Thank you!教師追問：When is Mother’s Day? 學生這樣回答：It’s on May 10th this year. 也有學生這樣說：It’s on the second Sunday in May. 更有語言表達能力高的學生進行連貫的表達和有邏輯的思考，Zip對媽媽說：It’s your birthday today. Here is a flower for you. Happy birthday, Mum!

　　這樣的語言表達活動，學生的思維不受限制，在有意義的語境中進行個性化的語言表達和創(chuàng)新活動，是彰顯個人思維能力和語言能力的良機，為課堂注入了活力，增添了光彩。

　　畫面二：

　　Mike手中拿著為媽媽做的母親節(jié)賀卡，上面寫著Happy Mother’s Day! 畫著一枝康乃馨。左邊站著Mike的朋友們Chen Jie。那么Mike和Chen Jie 之間會發(fā)生怎樣的會話呢？學生結(jié)合已有的知識，進行精彩的語言表達活動，Chen Jie: What will you do on Mother’s Day? Mike 1: I will make a card for her. Mike 2: I will sing a song. Mike 3: I will cook dinner. Mike 4: I will clean the room and wash the clothes. Mike 5: I will play ping-pong with my mother. Mike 6: I will see a film with my mother. / … 看到學生的踴躍發(fā)言，此起彼伏，這里有學生靈感的迸發(fā)，更給我的教學帶來了深刻的啟示，與孩子們在一起進行這樣的看圖說話活動，是一種幸福之事。

　　首都師范大學邱耀德教授明確指出：如果不與學生談思想、感情、信心、進步、責任、未來、擔當、國家、世界等，而只在語法知識、詞匯、句法上下功夫，就會失去許多學生思考的機會。從我的教學實踐來看，我更關(guān)注挖掘文本的內(nèi)容，通過與學生的真實交流來實現(xiàn)以文化人的學科育人目標。

　　畫面三：

　　關(guān)于中秋節(jié)的話題，學生既熟悉、又親切，在談話間感受家庭團圓的幸福時刻，體味美食帶來的唇齒留香，包括：月餅，水果，飲食，這是一種美好的享受。我們通過觀看視頻，學習Wu Yifan和來自美國的朋友Sarah的對話，了解中秋節(jié)所在的月份，運用關(guān)鍵句型，When is Mid-Autumn Day? It’s in September this year. 這里就蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)文化，農(nóng)歷是中國的計時方法，是古人智慧的結(jié)晶。畫面中呈現(xiàn)的Yifan所畫中秋節(jié)字畫，有宋代大文豪蘇軾的佳句：《水調(diào)歌頭.明月幾時有》中“但愿人長久，千里共嬋娟。”流傳千古，也是對中秋滿月的美好祝福。更有文房四寶（筆墨紙硯）的文化滲透，是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，圖文并茂，這幅佳作，也許是Yifan送給cousin最好的禮物。作為土生土長的中國人Wu Yifan，如何向外國朋友講好中國故事《嫦娥奔月》，吟唱蘇軾的名作《水調(diào)歌頭.明月幾時有》，這些都是很好的素材，更是我們需要關(guān)注的重點之處。

　　語言是文化的載體，文化是語言的傳承。在教學實踐中，作為中國教師，我們要積極創(chuàng)設(shè)語言情境，深挖文本中的豐富內(nèi)涵，引導學生在理解文化的活動中感悟文化之魅力，傳承和傳播文化，進而形成文化自信，用英語講好中國故事，讓優(yōu)秀文化浸潤英語課堂，以此來提升教育教學效果，厚植愛國情懷，培養(yǎng)具有中華魂、中國心和世界眼的新時代青少年，培養(yǎng)具備全球視野和全球勝任力的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)課程育人和立德樹人的根本任務。

　　知識在書本之中，而運用知識的智慧卻在書本之外。在教學實踐中，我們的教學活動會流露出自己所讀的書和走過的路，感受教學有法卻教無定法，貴在得法的教學真諦，用智慧啟迪學生心靈，用藝術(shù)演繹課堂精彩，享受教師的職業(yè)幸福！　　

（王艷麗 ）