半畝方塘潤桃李  一片丹心鑄師魂

　　如果有一種力量，可以指引人生的方向，這其中一定有她的光芒；如果有一種聲音，可以影響別人的思想，這其中一定有她的嘹亮。她，柔弱小女子一枚，卻天賦異稟，總能用穿透心靈的熱情和愛打開學生的心靈，剝開厚厚的心繭,贏得學生的愛戴和家長的信賴。她用人格培養(yǎng)人格，她用上進帶動上進，她用愛心傳遞愛心，她用無悔的師愛溫暖學生的心房，用汗水和淚水滋潤著孩子的成長。她時而和風細雨，聲情并茂，時而雷厲風行，威嚴有加，她既是嚴師，又是慈母。學生的成長和進步是她的徽章，家長的口碑是她的銘牌，而她卻永遠言有物，行有格。貧賤不移，寵辱不驚。

　　一、堅守鄉(xiāng)村,青春無悔

　　程雅婷，女，大學本科學歷。早在孩提時代，教師的圣潔和崇高品質(zhì)就在她的心中根深蒂固。那時心中就有了一個教師夢。大學畢業(yè)后，夢想成真，她成為了一名真正的教師。她義無反顧地回到家鄉(xiāng)中學任教。站在神圣的講臺上，她不曾忘記自己的誓言，不曾動搖過那顆育人的拳拳之心。二十年來，憑著對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻精神。她一直用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她熱愛教育事業(yè)，三尺講臺，是她無悔的選擇。在偏僻的鄉(xiāng)間，默默地守候著那份簡單而執(zhí)著的信念。在工作上，她以校為家，從未耽誤過學生的一節(jié)課;在生活上，她熱愛學生，關(guān)心學生，成為他們名副其實“知心姐姐”；在業(yè)務(wù)上，她樂學善思，鉆研教學理念，形成了科學嚴謹而又輕松活潑的教學風格。二十年來，面對世人的不解她不曾退卻；面對眾多的誘惑她不曾動搖；面對雛鷹般躍躍欲飛的學生，她依然風里雨里、腳步堅定、豪情滿懷！

　　她熱愛自己的工作，如同熱愛生命。教師的圣潔和崇高品質(zhì)在他的心中根深蒂固。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，她在平凡的教學工作中永遠保持著一種崇高的敬業(yè)精神、無私的奉獻精神。她播種了陽光，也收獲了春天。

　　程雅婷老師堅守鄉(xiāng)村教育二十載，用汗水和癡心譜寫了一曲曲動人肺腑的歌。關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，嚴于律己，教育教學成績突出。連續(xù)二十年被廣濟中學評為“優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學科優(yōu)勝教師”。在縣局舉辦的賽教活動中，程雅婷老師多次榮獲一、二、三等獎；在縣局舉辦的微課大賽中，程雅婷老師多次榮獲二、三等獎；撰寫的教學論文、教學設(shè)計多次榮獲西安市教育教學成果一、二、三等獎；2011、2012年連續(xù)兩年榮獲周至縣教師技能大賽一等獎；2016年被周至縣政府授予優(yōu)秀教師稱號；2018年被周至縣政府授予模范班主任稱號；2020年被評為廣濟初中第一屆鑄魂杯教學名師。一項項榮譽的背后都蘊藏著程雅婷老師對鄉(xiāng)村教育的一腔熱情和要對每一名學生的無私大愛。深沉的師愛滲透在二十年教育工作的分分秒秒。

　　二、潛移默化，孜孜以求

　　程雅婷老師在潛移默化中給孩子們留下深刻的印象。無論疾風驟雨，還是風和日麗。無論在教室還是操場，她的身影始終最早出現(xiàn)在學生前方。是什么支撐著她？是教師高尚的情操，博大的愛心，以及對學生前途勇于承擔的責任!她經(jīng)常告訴學生：“任何時候，我們首先要清楚：我是誰？現(xiàn)在是什么時間？應(yīng)該在什么地方？做什事？”她是這樣要求學生的，自己首先就是這樣做的。在教育學生時，她始終認為“其身正，不令而行。其身不正,雖令不行”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，時刻注意自己的言行舉止。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。凡是要求學生做到的，她都帶頭做到;禁止學生做的，她堅決不為。

　　程雅婷老師以自己的示范、言行取信于學生。其身正，不令而行。在學生心目中程雅婷老師的品行無聲的影響著全班學生。學生從其影響中，不僅學會了怎樣學習，也學會了怎樣做人，做怎樣的人。教育學生熱愛勞動時，她從不指手劃腳、拈輕怕重，而是和學生一起參與勞動的全過程；叮囑學生遵守紀律時，自己首先做到遵守校紀班規(guī)……終于，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了；有人主動為學困生講題了……當她表揚學生時，同學們會異口同聲地說：“我是跟你學的”。簡單的一句話使她感到無比的欣慰與自豪。因為從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳勝于身教”的至理名言。

　　三、嚴愛相濟，真情付出

　　程雅婷老師經(jīng)常說，作為一名老師，只有用心去愛學生，學生才會“親其師而信其道”。她崇尚愛的教育，常常以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。

　　在她的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。下課了，在班級和同學談心的是她;放學了，辦公室輔導學生的是她;經(jīng)常利用晚上、周末和假期走訪學生家庭，取得家長的信任和支持的也是她……她和孩子們建立起朋友般的新型師生關(guān)系。在她的努力下，班風、校風文明、健康、積極。她的付出得到了最大的收獲，孩子們喜歡她，班級多次獲得“先進班集體”的稱號。

　　學生們進步了，家長們看在眼里，感動在心里。而她看著學生個個進步了，更是欣慰無比。她深知，班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。管理班級瑣碎繁冗的工作中，只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。她喜歡優(yōu)生，但從不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心，總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學困生的寶貴經(jīng)驗。在關(guān)愛學困生的同時，關(guān)注全體學生的發(fā)展。在教學中，結(jié)合教材的難度和學生的實際水平，對不同層次學生設(shè)計了多種深度不一的教學方法，讓尖子生吃飽，學困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

　　四、喚醒靈魂，點燃激情

　　良好的行為習慣是學生學習和生活的保障，為使學生形成良好的習慣，我常常在充分了解學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新班主任工作方法。嚴格地對學生訓練課堂常規(guī)、集會常規(guī)、出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等，并設(shè)立“衛(wèi)生之星”、“紀律之星”、“文明之星”、“安全之星”、“創(chuàng)新之星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現(xiàn)“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長，同時結(jié)合不同的節(jié)日，開展了“好習慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創(chuàng)書香好班級”等主題班會，并通過小品、演講等形式，使學生思想和靈魂得到了一次次洗禮，不但再次矯正了他們的不良行為，而且使班級活動開展有序，學生個體特征得到了充分展示，形成了“收放自如，張馳有度”的治班方略。

　　她用真誠打動學生的心靈，用熱情點燃學生的激情。一路追尋，一路喚醒，一路收獲。怒放的生命在晨昏間奏響生命的歡歌。

　　半畝方塘潤桃李，一片丹心鑄師魂。學生因遇到程雅婷老師倍感幸運，程雅婷老師也因她的學生而倍感幸福。相信勤奮、務(wù)實、充滿愛心和激情的她，將一如既往地在教育的春天里盡情揮灑才情與汗水，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做出更大的貢獻。