每個孩子都有一塊屬于自己的心靈世界，如果你走進這五彩斑斕的童心世界，那么你就會是最幸福的人！用心聆聽，用愛教育，靜下心來、傾聽每一個幼兒的心聲，用創新、有思想的愛來塑造一個個獨一無二、個性鮮活的孩子。

　　吳起二幼最美教師——張艷榮

　　張艷榮：二級教師2009年6月畢業于陜西教育學院心理咨詢專業，2014年畢業于陜西電子廣播大學漢語言文學專業。2011年12月于吳起縣第二幼兒園從教至今。工作中積極進取、吃苦耐勞，對待幼兒細心耐心有愛心。工作至今曾多次獲得縣級優秀班主任，園級優秀教師等。

　　用心聆聽用愛從教

　　時間飛逝，回想起沒有成為張老師之前，我最想做個幸福的心理聆聽者!身邊的人們笑說：“工作都是繁忙勞累枯燥的，何來幸福之說？”我也笑了，心里想：努力過才知道呀!

　　時間的推移，我在幼兒教育這個崗位上度過了8個年頭，8年里我將一群群可愛的孩子送入小學，走向他們的小學生活。而我又重新迎來一群可愛的小不點，繼續我的幼教生活。

　　現在回想起來當時的自己真的很天真，但是選擇幼教工作卻從不后悔，因為幼教不正是實現了自己的職業夢想嗎？在幼兒園里我面對的是一群天真爛漫的幼兒，他們單純、簡單、直接，做他們的老師我是幸福的，傾聽他們的內心世界讓我與他們的距離更近，而我也變得容易滿足，單純而快樂……因為每個孩子都有一塊屬于自己的心靈世界，如果你走進這五彩斑斕的童心世界，那么你就會是最幸福的人！

　　記得第一次帶班，當家長把孩子交到我手上時，我有些遲疑了：我能將哭鬧的他們安撫好嗎？我能把他教好嗎?我該怎樣教他?面對一張張稚嫩的小臉，我無措了。家長給我的不僅是一個活潑好動的孩子，還是他們的希望呀。我忽然覺得我的任務重了，我肩上的擔子沉了，因此我也將傾注我一生的努力去付出，去做教育!

　　教育是門藝術，其學問博大精深，如果我墨守成規、安于現狀，就會差之毫厘失之千里。所以我從接到孩子的那一刻起，我給自己的定位是“孩子的朋友”，我不會以老師的角色去教孩子，而是以孩子的朋友去了解孩子，去傾聽孩子的心聲，進而拉近與他們的距離，增強他們的信任，讓他們消除焦慮，排除對老師的陳舊認知（老師很兇，會打人等）。當然，有時候，在面對調皮的幼兒，我很無奈，用一些規則制定去約束他們不得，我就轉換思想，與他們握手談話，放下姿態傾聽他們的理由。記得在一次公開課中，馬上就要上課了，本來有點緊張，這時還有個孩子不遵守秩序和同伴們打鬧，面對這樣的局面說實話我的緊張系數一直在暴增，怎么辦呢？我只能將我平時與孩子溝通的技巧拿出來，我握著他的手耐心的引導他讓他講述為何不遵守秩序和同伴打鬧的原因，他低頭看到我們相握的手，感受著彼此的溫度，只說了一句話：老師，我會聽話的！由于時間緊急，我簡單的對他講了本節活動的重要性和目的性以及需要作為朋友的他應該怎樣配合我，而他直點頭。可愛如孩子，他們的心中老師的什么事都是大事。有時候人與人之間無需過多的語言去表達，簡單的行為表現和身體語言直接會到達彼此的心靈深處！后來領導和同事們問我我是怎樣和孩子溝通讓一個調皮的孩子配合我認真上完一節課的，我說我沒有秘訣，我只是一個聆聽者，一個傾聽孩子內心的幸福的聆聽者。其實，這又何嘗不是一節讓我受益匪淺的課呢，讓我從中學習到的東西是永恒的也讓我的幼教之路走上了一個新臺階。

　　用心來傾聽孩子的心聲，把心中的天平擺正，用獨特的愛來教育他們。以心換心，以愛還愛。一個幼兒的心靈是純潔無暇的，作為老師的我們也要有一顆天真爛漫的童心，用我們的心來換孩子的心，讓他們感覺到：老師不是那么深不可測，不是那么嚴厲無情，原來我們的“這些話”，老師也明白，也會說；原來我們的游戲老師也會做；原來老師的世界和我們一樣的五彩繽紛。“以愛還愛”把孩子愛老師的愛用孩子的方式還回去，讓他們也體驗到被愛的感覺，體會到成長的快樂！

　　如今的我帶第三屆孩子了，我非常感謝上小學的寶貝們，感謝他們讓我成長為一名優秀的幼兒教師，一名孩子喜歡家長放心的幼兒教師，感謝和他們一起學習一起成長，讓我明白愛不會過期。

　　冰心說“愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫”。我覺得愛是對稱圖形，你愛孩子，孩子愛你，只有有愛的教育才會給孩子一個幸福的童年。我亦會在孩子身上播撒愛的種子，讓其開花，一起點綴五彩的童年。（王文波）