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    記合陽縣幼兒園優(yōu)秀班主任萬榮

      陜西教育信息網(wǎng)訊(記者 喬建凱)在合陽縣幼兒園,有這樣一名幼兒教師,她愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),勤奮努力,深受園領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評。十多年里,她用自己的青春年華譜寫著、聆聽著,一曲曲由孩子們演奏的幸福樂章!她叫萬榮,35歲,1998年畢業(yè)于陜西省大荔師范,畢業(yè)后一直擔(dān)任班主任工作,本科學(xué)歷,一級教師。
      投身愛的事業(yè),堅(jiān)定愛的理想,甘做愛的譜樂人
      2009年,萬榮帶著對幼教這片凈土的向往與渴望,迫不及待地投身于合陽幼兒園這個(gè)多彩的世界,去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢想。在這片沃土中,面對那一雙雙炯炯有神的眼睛,面對孩子們諸多的習(xí)慣問題,她漸漸地悟出,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆真摯的愛心。幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站,教師的一言一行、一舉一動,無形中都會深刻地影響孩子,要以自己好的言行舉止來感染孩子們。
      剛?cè)雸@時(shí),她愛唱愛跳,總喜歡和孩子們鬧成一片,她天真的認(rèn)為幼師就是唱唱跳跳,玩玩鬧鬧。當(dāng)她到班上和孩子們一起組織活動時(shí),才深深感受到落差如此巨大:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只憑一腔熱情也不能解決幼兒教育的復(fù)雜繁瑣,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的理論知識,適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。在思想上必須與時(shí)俱進(jìn),要教人,先修身。從此,她多了一份努力,多了一份要求。樹立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。熱愛幼教事業(yè),堅(jiān)持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
      在工作中,針對自己剛?cè)雸@,帶班經(jīng)驗(yàn)不足,她主動向園長請求,安排她和一位經(jīng)驗(yàn)豐富的雷小玉教師搭班,吸取經(jīng)驗(yàn),園長答應(yīng)了她的請求。她經(jīng)常利用不帶班時(shí)間觀察主班老師的半日活動,用心記下有經(jīng)驗(yàn)老師課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語氣,虛心向周圍的老師請教,并認(rèn)真閱讀多種幼教書籍和報(bào)刊,從中吸取營養(yǎng)、完善自我、尋找差距、彌補(bǔ)不足,有時(shí)為了第二天的半日活動而反復(fù)修改計(jì)劃直至深夜。俗話說得好:“辛勤耕耘,終有回報(bào)?!彼J(rèn)真的工作態(tài)度也得到了領(lǐng)導(dǎo)和大家的肯定,成為了園內(nèi)的骨干教師!
      用愛的溫暖,做孩子們的守護(hù)神,樹立愛崗敬業(yè)的紅旗崗
      萬榮把學(xué)生也當(dāng)成了自己的孩子,她有一大群可愛的孩子。丈夫曾看著勞累的她說:“我不在身邊,你柔弱的肩頭將扛起兩個(gè)家所有的責(zé)任和義務(wù)!”一向無憂無慮、無牽無掛的她開始有了家的擔(dān)子,她不但要照顧雙方父母,打理自己的家,還要悉心地守護(hù)一個(gè)班級的孩子們。每天上下班的來回奔波,每天繁忙的教育教學(xué)工作,然而,她想得更多的是:我是一名幼兒教師,學(xué)期正值中期,園內(nèi)沒有多余頂班的人手,我怎能拋下這一個(gè)班三十多名幼兒而不顧呢?于是,她克服了家務(wù)和工作的沖突,把更多的愛、更多的情感留給孩子們。她特別關(guān)注班級里那些父母外出打工的留守兒童,把他們?nèi)笔У膼厶钛a(bǔ)回來。從衣著打扮,行為舉止到生活細(xì)節(jié)的方方面面,她都一絲不茍事無巨細(xì)地去付出,她讓孩子們都知道父母遠(yuǎn)行是在為家庭的好生活打拼,而且父母在外邊辛辛苦苦的工作,也是為你們的將來能過得更好。由爺爺奶奶帶的孩子,有的比較任性,嬌慣出來的壞習(xí)慣很多,比如挑食,比如哭鬧,不吃虧,爭強(qiáng)好勝,她都耐心的引導(dǎo),糾正不良習(xí)慣,培養(yǎng)友愛精神,讓留守兒童能夠健康的成長。
      萬榮非常注重“因人施教,循循善誘”,她會根據(jù)每一個(gè)孩子的特點(diǎn),在教學(xué)和游戲中發(fā)揮他們各自的特長,最大限度激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造能力,讓他們在成功里獲得自豪感,在快樂中獲得知識的營養(yǎng),“寓教于樂”,引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
      萬榮認(rèn)為“教學(xué)”應(yīng)該為“學(xué)教”,即先引導(dǎo)幼兒學(xué),然后才是教師適當(dāng)?shù)摹敖獭薄橛變簞?chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境,把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺,以學(xué)定教,以教促學(xué)。教學(xué)工作中,她深知要給孩子一杯水,自己則要擁有一片海洋,只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。為此,她先后閱讀了大量的幼教書籍,不斷拓寬自己的視野,不斷用理論武裝頭腦,指導(dǎo)實(shí)踐。她以"上好每一節(jié)課,教好每一個(gè)幼兒"為教學(xué)理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后,在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中,她教學(xué)理念不斷更新,注重著幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動中,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動力,增強(qiáng)幼兒合作意識,使幼兒在自主探究中求知,在合作研究中求索。雖然時(shí)間就像上緊了發(fā)條的鬧鐘,不斷地在奔走,萬榮幾乎沒有自己的時(shí)間,也正因?yàn)槿绱?,使萬老師的工作和生活更為充實(shí)。
      特別的愛,給特別的孩子,用心譜寫每一曲樂章
      瑩瑩小朋友是萬榮班里一個(gè)性格孤僻的孩子,孩子雖然長得非常漂亮,但平時(shí)少言寡語,因?yàn)樽员?,而很少跟其他孩子交流,每每總會以動作遲鈍、不會言語的姿態(tài)出現(xiàn)在大家面前。不拋棄,不放棄,在和瑩瑩的接觸中,萬老師發(fā)現(xiàn)孩子并非真是一塊木納的“小木頭”,而是由于家長常年在外,疏于教育,疏于溝通造成的,很多時(shí)候他也會流露出渴望與人親近、交往的需求?,摤摰饺f榮班上時(shí),她用愛包容了孩子,并主動接過了啟蒙教育的接力棒。兩年中,萬老師一直盼著瑩瑩的改變,每天她們陪她玩專門的游戲,陪她一起重復(fù)簡單的對話,聽她說誰也聽不懂的咿呀自語……當(dāng)她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,萬榮比誰都高興,會抱抱她摸摸她的頭讓她體會喜悅。只要每次看到老師走進(jìn)活動室的那一刻,她一定會露出最無邪的笑容,用她零亂卻響亮的掌聲歡迎著老師的出現(xiàn),以她那最特殊、也最淳樸的方式表達(dá)著對老師的喜愛。
      以德育人,率先垂范,為幼兒園營造良好的教學(xué)氛圍
      在日常工作學(xué)習(xí)、生活中,她處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,不求最好但求更好。無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),還是區(qū)域材料、家長工作、幼兒能力等,她都盡力走在同組其他班級的前列,充分地發(fā)揮老教師應(yīng)有的表率與帶頭作用。每次園方有任務(wù)下達(dá),她總是帶領(lǐng)著組內(nèi)老師迅速有質(zhì)量的完成。在與園內(nèi)老師共同奮斗、共同學(xué)習(xí)的過程中,她始終奉行“以心換心”的處事為人原則,因此建立了良好的人際關(guān)系,能與每位同事融洽地相處。當(dāng)其他老師為活動教案犯愁時(shí),她會主動地給予建議;當(dāng)園內(nèi)老師承擔(dān)園方任務(wù)時(shí),她會密切地關(guān)注,注重過程中的協(xié)作配合,做一個(gè)熱心腸的人。在她帶領(lǐng)下的班組老師們相互協(xié)作、相互扶持、相互幫助已蔚然成風(fēng),正是她的真誠,使得她所在工作中充滿了生機(jī)與自信,在幼兒園的各項(xiàng)活動中都敢于擔(dān)當(dāng),認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”,得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。2013年度,制作的教具《魔法書》榮獲陜西省教具評比三等獎(jiǎng),2015年排練的音樂童話劇《森林運(yùn)動會》獲得普遍好評,在這期間,萬老師和搭檔的教師一起投入了緊張和繁忙地準(zhǔn)備工作中,中午不休息,晚上加班加點(diǎn),每一次她都帶領(lǐng)她班組的老師,超額地完成了領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù),獲得了園領(lǐng)導(dǎo)和部領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià),在合陽幼兒園這幾年當(dāng)中,她曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”,所帶班級多次被評為“優(yōu)秀班集體”,多次受到上級主管部門的嘉獎(jiǎng)。
      此外,她還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn),帶動班組教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來組織幼兒獨(dú)立觀察,認(rèn)真思考,培養(yǎng)了幼兒的興趣,開發(fā)了幼兒的智力,使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮?!敖蹋菫榱瞬唤獭保@是現(xiàn)代教育家葉圣陶先生的至理名言,也是萬榮追求的最高境界。她在門類繁多的課題教研活動中成長起來,并形成個(gè)人特色教育,這就是她澆灌孩子們的雨露。
      萬老師能歌善舞,彈一手好鋼琴,每當(dāng)她的琴聲在教室悠揚(yáng)地響起,每當(dāng)孩子們的歌聲在教室回蕩,都可以看到萬榮幸福的笑容。她就是這樣傾注自己全部的愛心,為幼兒的成長鋪就一條陽光之路,付出自己全部精力,用她的愛心和孩子們一起繪制動人的五線譜,共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的生命樂章。

    標(biāo)簽: 合陽縣 幼兒園 優(yōu)秀班主任 萬榮

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