基礎教育關系著千家萬戶的切身利益和每個孩子的健康成長，影響著未來的現代化強國人才支撐。中華民族綜合國力的迅速崛起，人民群眾對接受優質、多樣、個性教育的期盼愈加強烈。如何為每個個體的終身發展奠定堅實的基礎？培養每個學生具有“強健的體魄、陽光的性格和高雅的品質”應該是我們每位基礎教育階段的校長追求的目標和深入研究的課題。黨的二十大擘畫了建設體育強國、教育強國、健康中國的宏偉藍圖，學校作為教書育人的主要陣地，更要強化使命擔當，以體育人、健康第一 體教融合，不斷開創高質量內涵式特色化發展的新局面，為體育強國建設貢獻力量。

　　精誠致遠，演繹情懷

　　近30年的教育積淀，尤其是近14年的鄉村校長經歷和體教融合實踐探索，讓我對“以體樹人 健康第一”教育理念有了更深刻的認識和體驗。通過體育運動不僅給了孩子們一個健康的身體，陽光的心靈，而且學生們在體育活動中揮灑汗水，忍住淚水，收獲掌聲，遇到挫折，磨練了孩子們堅強的意志。在“體教融合，以體育人”這一理念引領下，我帶領廣濟初中狠抓體育教育。在課程、活動、精神引領下，充分調動學校一切可利用的時空為學生提供人人可參與的體育活動。學校的教育教學和教育管理都注入了激情與活力。連續五年中考成績連年攀升，由過去的20余名已躍升全縣第4名，多次在各級各類學科及文藝活動中獲得上級表彰與獎勵。近年來，學校榮獲“周至縣教育教學質量先進單位”“周至特色發展先進單位”“西安市中學生體育訓練基地”稱號、“陜西省旗操比賽一等獎；“西安市中學生跳繩大賽一等獎”、我本人榮獲“西安市師德標兵”和“西安市優秀校長”榮譽稱號。這些成績的取得也促使我堅定不移地深入貫徹“以體樹人、體教融合”的發展思路。進一步深化“以體樹人”的辦學理念。積極踐行“文明其精神，野蠻其體魄”的教育理想。建立健全了學校體育工作“總體規劃，階段考核，人人參與，個性培養”機制，統籌完善集教學、訓練、競賽為一體的大體育體系，讓體育教育更加契合青少年的興趣所向和成長所需。以中華體育精神為內核推進智育和德育相協調的中國式基礎教育體育現代化，為培養文體兼修、身心統一、素質全面、技能突出的高層次人才奠定堅實的基礎。

　　以體樹人 健康第一，立成長之基

　　成功的人生需要健康的身體，健全的人格，陽光的心理，堅強的意志，而體育恰恰能起到這樣的作用。中國奧林匹克第一人張伯苓認為，中華民族之大病有愚、弱、貧、散、私五端，其中弱、散、私三病均可通過體育來根治。“體育是最好的教育，沒有之一。”這是我作為一個具有小學、初中、高中和職業中學全學段經歷且已深耕教育行業30年的教育人，最深刻的認識和體會。

　　小學、初中段是學生長身體、養習慣的關鍵時刻，更是培養學生個性成長的黃金階段。在14年的校長經歷中，我一直把“無體育不教育”的思想默默堅持，一路風雨，一路凱歌，曾受到同行、老師、家長的質疑，但最終用鐵的事實進行了強烈的回擊：我所在學校的學生陽光自信，身體素質強健靈敏，心理狀態樂觀積極，眼睛近視率遠低于兄弟學校，身高均遠超兄弟學校，體質達標遠高其他學校，且歷次體育競賽名列前茅。實現了學校常規體育和競技體育雙豐收，在各項體育賽事中一直處在全縣前三名，連續5年中考體育全縣第一名，特別是疫情放開之時感染病毒人數少且康復速度快，遠超其他學校，再一次證明了我們堅持“以體樹人 健康第一”的做法的正確性。

　　在農村學校，體育專業教師短缺、體育運動場地不足、學生活動時長不足是常見現象。我直面這些問題，采取培訓、轉化、轉崗等方式培養師師能帶體育課的“雙師型”教師，以五育并舉的發展需求。2010年任青化中心學校校長時，每學期組織三次體育教學技巧和方法的培訓，教給年輕且熱愛體育的老師最基本的體育知識，同時嚴格按規定上好體育課、課間操、課外活動，因地制宜打造適合自己的運動項目。2012年9月調入新聯中學后，不僅提出體育一年中考，三年準備的工作思路，把每個中考體育項目任務分解到6個學期，還開創每天全校學生沿鄉村小道外出長跑3公里的先河。一學期下來，學生身體素質大幅提升，學生跑出了堅定和自信，跑出了頑強拼搏精神，還跑出了文化課成績的大幅提升，同年中考體育一躍進入全縣第二名。從此，新聯中學在體育活動的帶動下熠熠發光，躋身全縣強校序列。2019年調入廣濟初中后，我堅定“以體樹人 健康第一”的教育理念，并將“文明其精神，野蠻其體魄”的教育理念確定為辦學目標，在“雙減”政策的助力下，推動體育工作進入快車道，學生達標測試成績居全縣第一，連續5年中考體育全縣第一。再次印證了“無體育不教育以體樹人 健康第一”的理念是正確的，也讓我深深地感受到，體育一道，培德與育智，而德智皆寄于體，無體是無德智也。

　　多措發力，育生命自覺

　　“雙減”政策出臺后，體育課堂受重視的程度及改進的力度是前所未有的。課后服務中的體育類輔導課程數量大幅增加，給“體教融合”的發展模式帶來更多的機遇與挑戰。我主動帶領體育教師適應時代要求，深化課程內容和教學方法改革，從課程設計和教學評價兩方面出發，采取有力措施培養學生速度、力量、耐力、靈敏、柔韌五大素養。積極促進學生體育文化素養、運動技能素養、身體健康素養、團隊合作素養、競技精神素養五大核心素養的養成。

　　落實學校常規體育，首先嚴格按照國家標準開足開齊開好體育課，其次每天三十分鐘早操（以跑步為主），三十分鐘大課間（一班一品，如跳繩、旗操、籃球，啦啦操，體育舞蹈為主），大力引導學生每日保持足量的體育運動。足球場、籃球場及乒乓球臺、羽毛球場的器材不入室。

　　堅持以賽促訓，每學期召開一次校內專項比賽（冬季以五十米、一百米、二百米、八百米、一千米為主，夏季主要以立定跳遠、仰臥起坐、投實心球、投手榴彈為主）。要求人人參加，且成績記入檔案，作為中考體育校內賦分的主要參考依據。實施校本化體育課程，編印適合我校學生發展的且符合天氣、場地、器材、師資力量的課程，要求以月為單位、以賽事為手段，分階段、分類推進學生五大素質和五大核心素養提升計劃。

　　創新教學評價，以平時體育課的內容考核、評價為主，凡開設的課程每學期都給以考核評價，加上專項比賽成績，每學期給每個學生最高11分計，加上體育教師評價1.5分，學生自評1.5分，家長評價1分，總計15分的賦分標準，六學期平均分計入中考成績。按照“一年中考、三年準備”的體育教學思路，把各項任務層層分解到六個學期，每學期初給予評價項目、目標，學期末進行專項測評，力求做到學生“人人參與，學期過關”，對于未達標學生實行限期補考制度。對體育教師搭建評價平臺，完成任務且優秀的給予表彰獎勵。真正實現了體育運動撬動了學校整體質量的全面提升。

　　協同共育，做幸福體育

　　近年來，國家層面出臺了多項教育改革政策，不斷推進家校社協同教育科學發展，將體育打造成人才培養的強基工程。基于這一教育趨勢，我以“幸福體育”為著力點，充分發揮作為一名體育教師的專業特長，帶領全體教師銳意進取、大膽改革，確立了“以體引領，多技共育”的發展思路和“讓學生在體育運動中野蠻體魄，在文化活動中文明精神”的學校運行模式，同時秉承“為學生的終身發展奠定堅實基礎”的教育理念，積極推動學校、家庭、社會協同育人，真正實現了競技體育與群眾體育的雙豐收。

　　學校教育是確保體育成效的主陣地。學校作為學生接受正規體育教育的重要場所，其組織管理更為科學高效，資源整合力度更強，表現出全面性和系統性兩大特征，對于發揮體育育人作用具備特殊意義。我校成立以校長為組長的學校體育領導小組，層層分解任務完成責任到人，明確每學期考核任務。開足開齊體育課，高質量完成中體育項目，以發展學生的奔跑能力、跳躍能力、協調能力及耐力。健全考核評價體系，每學期對學生體質和運動水平進行期末檢測。把中考體育項目分解到六個學期，每個學期有每個學期的目標和任務。開設體育特長班，精準培養體育特長生，近四年來共有40余名學生通過體育特長生考入高中，這也為學有困難的學生開辟了另一條升學之路。

　　家庭教育是奠定體育堅實基礎的第一課堂。家庭教育啟于幼時，發于孩童時期，父母及家庭其他成員的言行舉止在潛移默化中對于學生的價值觀形成深遠影響。我校通過舉辦家長學校、校園開放月等形式教育父母應當重視培養子女的體育興趣和習慣，積極鼓勵他們參與各類體育活動，弘揚中華體育精神，樹立正確的健康觀念和鍛煉習慣。同時也通過家校大課間周、家校運動會等形式讓家長參與學校體育活動，啟發學生家長也要注重言傳身教，上好體育教育家庭必修課，讓孩子在健康、積極、向上的家庭氛圍中茁壯成長。

　　社會教育是營造體育氛圍的重要補充。學校和社會二者是有機統一的，學生作為建設美好社會的重要力量，其成長發展與社會的體育氛圍和文化環境互為補充，所以應該鼓勵全社會參與到體育建設工作中來，為學生群體提供充足的體育設施和資源。我校一直注重宣傳體育健康的生活方式和文化理念，創設濃厚的體育氛圍，加強社會與家校之間的溝通，以構建家校社立體式協同育人新模式。主動為校社共建體育提供更多資源和服務，依托村組、社區組織體育文化活動、開展健身講座、開放學校體育場；積極組建教師黨員志愿者團隊深入社區村組宣傳體育健康知識，以“潤物細無聲”的狀態加強社會對體育的指導和支持，形成多主體互進互促的協同效應；充分利用新媒體平臺營造輿論環境，同時也通過精心策劃和制作來加強體育內容建設，推出具有思想深度、文化內涵和人文關懷的體育活動形式，增強社區群眾對學校體育教育的支持力度。

　　勾勒藍圖，實現理想

　　將樹立的藍圖、理念不斷通過實際行動落地扎根，既保證了正常教育教學活動，特別是智育為核心的教學工作的高質量發展，又保證了德育為先的立德樹人工作。“以體樹人 健康第一”的育人理念已逐步成為撬動學校發展的杠桿力量，全方位地促進學校工作向內涵式發展。師生精氣神煥然一新，教師成就感大大提升，職業倦怠有所克服。作為一名有情懷的基層學校的引領者，我更多的是目睹了農村學生在思想、性格、能力上的差異超乎想象。樹立“讓農村孩子享受高品質的教育資源”為目標，為每個學生獲得符合自身條件的發展和提升，為每個孩子的未來奠基是我們鄉村教育人義不容辭的責任。真正做到讓農村孩子心里有愛，眼里有光。

　　打造一所思想統一，充滿活力，影響深遠，質量領先的鄉村學校一直是我的責任與使命。近年來通過帶領全體教師不斷地探索求真，最后才發現只有適合自己學校實際的思路才是最好的教育，一切生搬硬套都是不可取的。“文明其精神，野蠻其體魄，豐富其生活，培養其愛國”，使學生既有強健的體魄，又有聰慧的大腦，更有健全的人格。站在建設體育強國的新征程上，我將繼續深耕體教融合，積極創新體育發展路徑，成立各類后備人才基地，為競技體育輸送高素質人才，把我縣唯一一所西安市體育傳統項目學校這張名片保存好。

　　教育的夢想就是能在每個孩子的臉上看到純真、燦爛的笑容，為每一個孩子的未來奠定堅實的基礎。我們將繼續堅持踐行“體教融合，以體育人健康第一”的辦學思路，幫助鄉村孩子茁壯成長。憑借著多年積淀的成功經驗為基礎教育注入新的活力，也一定會在鄉村教育健康發展的道路上走出一條新的康莊大道。相信“體教融合，以體育人”的辦學思路一定會讓我們的基礎教育實現“奮楫揚帆風正勁，勇立潮頭逐浪高”的美好愿景。

　　（西安市周至縣廣濟初級中學 馬叔有）