在方城縣實(shí)驗(yàn)初中，有這樣一位老教師，她幾十年如一日，默默守護(hù)著第一線教學(xué)工作崗位。她對(duì)待自己的選擇無怨無悔，對(duì)于自己所從事的教育事業(yè)樂此不疲。她是方城縣實(shí)驗(yàn)初中“最美教師”——徐燁。

　　師者，傳道、授業(yè)、解惑也。徐燁老師不滿足于甘做一名教師、教書匠，唯愿做一名仁德之師，愿做“愛的教育”的傳播者，“愛的教育”的踐行者。

　　有說“人過三十不學(xué)藝”的，有說“活到老學(xué)到老”的，還有說“與孩子一同成長(zhǎng)”的。到了中年的她，為課改，為學(xué)習(xí)，為學(xué)生，整天忙得不亦樂乎！她說她迎來了人生三股清風(fēng)：做課改當(dāng)一個(gè)有成就感的老師、學(xué)心理學(xué)成了一個(gè)幸福的人、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的“女強(qiáng)人”！

　　以“專”為光，照亮自身前行

　　在教學(xué)實(shí)踐中，徐燁老師始終堅(jiān)持自我“充電”，勤于學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)，經(jīng)常閱讀教育教學(xué)專刊，上網(wǎng)查閱資料，掌握新課標(biāo)新理念新要求，了解課程改革的內(nèi)容與方法，積極參加學(xué)校組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)、交流聽課等活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。她聚焦學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，關(guān)切學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，關(guān)注學(xué)生能由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。作為一名老教師，它始終走在課改的前沿。2013年和方城縣教育名師劉海蘭近距離接觸，她感到和方城縣教育學(xué)專家張自學(xué)老師的教育理念不一般，就誠(chéng)心誠(chéng)意向他們求教，還不斷邀請(qǐng)劉海蘭老師，并讓她親臨聽課指導(dǎo)。每聽完一堂課，就讓劉老師給指出缺點(diǎn)和不足，指明努力方向。不多長(zhǎng)時(shí)間，明顯感覺到課堂很順心，也更人性化，學(xué)生學(xué)習(xí)精神振奮，狀態(tài)昂揚(yáng)，成績(jī)明顯超過同頭課班級(jí)。她還積極探索作文教學(xué)的新路子，注重作文形式和內(nèi)容的完美結(jié)合體，講究“文以載道”，自己寫下水作文，指導(dǎo)學(xué)生寫情景作文，多名同學(xué)的佳作登上報(bào)刊、公眾號(hào)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作激情。

　　專業(yè)、敬業(yè)、奉獻(xiàn)，為師之本，徐燁老師都做到了。

　　以“愛”為帆，關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴成長(zhǎng)

　　“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”這是徐老師的座右銘。她樂于做學(xué)生們的傾聽者、引導(dǎo)者，積極與學(xué)生溝通，與他們共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。2010年秋天，方城縣最有名氣的心理學(xué)專家薄章圭老師邀請(qǐng)她參加一個(gè)心理學(xué)沙龍，之后她就不斷參加薄老師組織的心理學(xué)學(xué)習(xí)，也參加自發(fā)組織的心理咨詢師成長(zhǎng)小組的基本功訓(xùn)練，還參加河南省教育部門組織的心理健康教師“國(guó)培”。從2011年冬天到2012年冬天，心理咨詢師成長(zhǎng)小組每?jī)芍芫蹠?huì)一次，每次一個(gè)主題，每人一個(gè)訓(xùn)練課題，使她從一個(gè)不懂心理學(xué)的人，到會(huì)用“傾聽技術(shù)”傾聽學(xué)生心聲，用“澄清技術(shù)”理清學(xué)生或者朋友同事的心理需求。上課語(yǔ)言由原來的指責(zé)、批評(píng)，變?yōu)楸頁(yè)P(yáng)、欣賞的正向暗示引導(dǎo)。徐燁老師說：“表?yè)P(yáng)大喇叭，批評(píng)小電話”，大人小孩都是要面子的，都是有尊嚴(yán)的，給學(xué)生面子，讓他學(xué)會(huì)尊重別人；撕破面子，就可能破罐子破摔。從2012年秋期起，她就大膽的嘗試運(yùn)用心理技術(shù)主動(dòng)給學(xué)生做心理輔導(dǎo)，十多年來，她做過的心理輔導(dǎo)達(dá)幾百人，而且都是無償服務(wù)。徐燁老師解決了不知多少厭學(xué)的，使其回歸正常學(xué)習(xí)狀態(tài)；溝通了多少學(xué)習(xí)疲沓的，使其提升動(dòng)力；疏導(dǎo)了多少打架亂發(fā)脾氣的，使其心態(tài)平和對(duì)待同學(xué)。這也使她體會(huì)到當(dāng)一個(gè)心理老師的價(jià)值，覺得當(dāng)老師的幸福！

　　以“德”為槳，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展

　　徐燁老師秉持德育為先的原則，注重言傳身教，以自己的人格和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。徐老師是傳統(tǒng)文化的愛好者、追隨者，是德孝文化的踐行者。她帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)們學(xué)傳統(tǒng)文化，讀論語(yǔ)。以前，她曾每星期六，星期日去養(yǎng)正學(xué)堂跟小孩子一起讀經(jīng)典，讀《千字文》、《弟子規(guī)》、《孝敬》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《老子》等，還參加公益研修班，參加公益論壇等。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，特別是參加傳統(tǒng)文化公益論壇，懂得了很多做人的“道”，做好自己所扮演的角色，使自己的每個(gè)角色都在“道”上。她把這一理念貫穿在教學(xué)中，在“授業(yè)”的同時(shí)，注重“傳道”。每年暑假她帶領(lǐng)學(xué)生到公益晨讀點(diǎn)讀書，讓學(xué)生寫孝道作文，讓學(xué)生給家長(zhǎng)洗腳。在她的帶動(dòng)下，同學(xué)們知道了感恩，懂得孝敬。“傳統(tǒng)文化是讓身心和諧的文化，是讓家庭和諧的文化，是讓社會(huì)和諧的文化。”正是有徐燁老師這樣甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的教師，才能激勵(lì)著同學(xué)們更加積極向上。徐老師在平凡的工作中努力創(chuàng)造不平凡的成績(jī)，讓德孝文化在學(xué)校這片花園里遍地開花。

　　冰心老人說：“情在左、愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”最美教師，徐燁老師，全力以赴，真愛如雨，播撒愛心，潤(rùn)物無聲，育人無痕，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路，用無私細(xì)致的愛去傾聽每一朵花開的聲音！當(dāng)然，她，收獲了幸福，更成就了自己。愿徐燁老師鋪起更多的五彩路，讓更多的孩子迎接光明和幸福，書寫徐燁老師更寬廣更深厚的美德人生。（通訊員 程軍 ）