近期，寶雞市東仁堡小學(xué)扎實(shí)開(kāi)展“聚焦課堂提質(zhì)增效”系列活動(dòng)，持續(xù)提升師德師風(fēng)、青教培養(yǎng)、教研教改工作實(shí)效，以實(shí)際行動(dòng)努力辦好老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

　　行有規(guī)  學(xué)有范

　　基于學(xué)科素養(yǎng)與心理健康雙融合，開(kāi)展“課前三分鐘”文化建設(shè)活動(dòng)，以“一個(gè)律動(dòng)”嗨翻一刻、“一支歌曲”亮嗓一刻、“一個(gè)創(chuàng)意”開(kāi)心一刻持續(xù)豐富課前文化，培樹(shù)學(xué)生集體觀念意識(shí)。開(kāi)展“習(xí)慣養(yǎng)成月”活動(dòng)，組織黨員教師精心錄制習(xí)慣養(yǎng)成教育系列微課，教會(huì)學(xué)生課余時(shí)間玩的方法方式，自覺(jué)養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣和自我安全保護(hù)意識(shí)。開(kāi)展班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)交流、課堂教學(xué)游展示、繪本閱讀分享等專(zhuān)題活動(dòng)，讓好行為被點(diǎn)贊、好孩子被夸贊、好習(xí)慣被堅(jiān)持，做到學(xué)有榜樣、行有示范，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正的良好校園氛圍。

　　聚課標(biāo)  青藍(lán)行

　　認(rèn)真落實(shí)《建設(shè)“寶雞好課堂”實(shí)施方案》文件要求，立足青年教師成長(zhǎng)需求，建立“敦仁好課堂卓越教師培養(yǎng)”計(jì)劃，打造“1360教師成長(zhǎng)工程”，成立“青藍(lán)·共同體”，開(kāi)展“聚焦課標(biāo)煉好課 青藍(lán)同行育桃李”專(zhuān)題活動(dòng)。建立青年教師成長(zhǎng)雙導(dǎo)師培養(yǎng)機(jī)制，黨員教師、學(xué)科名師、骨干教師充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，常態(tài)化指導(dǎo)幫扶青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；青年教師堅(jiān)持每日一練一讀、每周一背一講、每月一課一思，做到以研促學(xué)、以賽促教，著力構(gòu)建德育為先、以學(xué)為主、素養(yǎng)為基的課堂教學(xué)新樣態(tài)，推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)改革深入發(fā)展。

　　聯(lián)校研  共成長(zhǎng)

　　聚焦教科研任務(wù)要求，立足群眾路學(xué)區(qū)實(shí)際，發(fā)揮學(xué)區(qū)長(zhǎng)學(xué)校作用，創(chuàng)新建立“五階一環(huán)”層級(jí)聯(lián)動(dòng)教研模式，采用學(xué)區(qū)間大教研、會(huì)診式周教研、碎片式微教研、跨學(xué)科融教研、主題式小教研相結(jié)合的方式，開(kāi)展專(zhuān)家講座、組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)、觀課議課、課題研討等活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)與理論研究互融并促、形成閉環(huán)，確保“寶雞好教研”工作深入有序開(kāi)展。持續(xù)發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，聯(lián)合區(qū)教研室和學(xué)區(qū)6所學(xué)校，采用“互聯(lián)網(wǎng)+”直播一體化教研新模式，開(kāi)展聯(lián)校研討交流，構(gòu)建群眾路片區(qū)學(xué)校教學(xué)教研教改新平臺(tái)。（通訊員 茍玉婷）