高職院校作為技能型、應用型人才培養的主陣地，在推動社會進步、技術革新方面發揮著重要作用。10月30日，由中國教育在線主辦的“高考改革下的高技能人才選拔與培養高峰論壇”在天津職業大學圓滿閉幕。中國教育在線記者現場邀請9所高職院校參會代表，立足本院實際，共話職教發展。

　　徐紅，現任山東商業職業技術學院副院長

視頻訪談：新高考下，招生和培養 機遇與挑戰

　　李宗成，現任山東交通職業學院招生就業處處長

　　打造 “海陸空軌車物流”六大專業群

　　Q：李老師您好，請您簡要介紹下山東交通職業學院的基本情況。

　　A：山東交通職業學院是中國特色高水平專業群建設建設學校、國家優質校，濰坊和泰安兩地辦學，在校生14000人，我校專業對接綜合交通運輸體系，打造 “海、陸、空、軌、車、物流”六大專業群，我校的專業群建設目標是：做“強”航海、做“大”道橋、做“精”航空、做“優”軌道、做“高”汽車、做“通”物流。服務現代產業，聯合先進企業，構建校企命運共同體。

　　Q：新高考改革下我們山東交通職業學院新生報到率如何？

　　A：我校2020年報到率為94%，從近幾年的錄取報到率來看是最高的，充分體現了新高考改革滿足了學生擇校擇專業的需求。

　　Q：我們知道，山東交通職業學院一直以來狠抓教學質量，成績穩步提升，那么近年來，學校就業情況如何呢？

　　A：近年來我校狠抓教學質量，注重技能與素質并重培養，今年2020屆畢業生初次就業率為98.61%，居山東省首位。

　　李學建，工程碩士。現任山東經貿職業學院招生就業處副處長（主持工作）

　　財經商貿精英的搖籃

　　Q：李老師您好，財經商貿類專業是山東經貿職業學院的特色專業，請您簡要介紹下學院的基本情況。

　　A：山東經貿職業學院是省供銷社所屬的高職院校，是全國供銷合作社示范性高等職業院校、山東省首批技能型人才培養特色名校、全國國防教育特色學校，教育部“1+X”證書試點院校、省級“花園式單位”。擁有連鎖經營管理、資產評估與管理2個中央財政支持的重點建設專業，市場營銷等4個專業被教育部認定為骨干專業；電子商務專業被省教育廳確定為現代學徒制試點專業；金融管理專業是省教育廳確定的職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點專業；擁有現代金融服務、會計2個省級品牌專業群，會計、報關與國際貨運、物流管理等6個省級特色專業、審計、市場營銷等4個全國供銷合作社系統特色專業，電子商務、旅游管理等9個山東省技能型人才培養特色名校重點建設專業；牽頭成立了山東省農村現代經營服務職業教育集團。

　　建校40多年來，學院共向社會輸送了各類專業人才近10萬名，榮獲教育部高職高專（院校）人才培養工作水平評估優秀高校、全國大學生KAB創業教育基地、山東省高等學校德育工作優秀高校、山東省普通高校校園文明建設優秀高校等榮譽稱號，辦學成果被中央及省級多家媒體報道，具有良好的社會聲譽。

　　Q：我們學校在今年的招生計劃中，招生名額是否達到預期（與往年對比情況如何）？報到率如何？新高考下我們院校招生工作面臨的機遇和挑戰。

　　A：2020年，在新高考“專業+學校”填報模式改革元年，各兄弟院校專業招生競爭激烈的形勢下，山東經貿職業學院在山東、山西、黑龍江、吉林、遼寧、內蒙古、河北、河南、安徽等9省共投放三年制高職分專業招生計劃3450人，錄取新生3434人，省內夏季高考普通類常規批各專業（除個別校企、中外合作專業）一次性錄滿，各專業投檔率位居全省高職院校前列。新生報到率達96.64%，招生形勢喜人，為以后做好學院各專業建設提供了比較理想的參照和標準，基本達到了學校的預期目標。

　　新高考下招生工作，學院對各專業老師招生形勢、招生政策熟悉了解程度的業務培訓，發揮各專業負責人招生宣傳的模范到頭作用；強化專業調研分析，合理編制分專業招生計劃，加強專業建設，提升教學質量；加快學院內涵式發展，通過財經類特色專業的吸引力，不斷提升學院專業知名度和綜合競爭力，進一步促進學院的招生宣傳工作。

　　Q：近年來，學校就業情況怎樣？學校在提升畢業生核心競爭力以及提高就業質量方面做了哪些工作？學生就業去向都有哪些？

　　A：根據就業主管部門公布的數據，學院畢業生就業率一直穩定在98%左右，就業創業各得其所。學院堅持以就業為導向，加強就業指導，鼓勵學生創業，同時為學生開辟出國深造、學歷提升、參軍入伍等廣闊的成才發展路徑。學院現為大學生KAB創業教育基地、首批濰坊創業大學教學點、濰坊市大學生創業示范平臺，建有大學生創業孵化基地，建立了一支高水平的創業導師隊伍；通過辦好院系兩級就業市場，建立就業導師隊伍，組織模擬演練、項目實戰等舉措，全面推進畢業生就業創業。

　　學院每年畢業生雙選會遴選知名企事業單位300家左右，各系舉辦專場招聘會、企業宣講會等100余次，同時利用各級政府主管部門和就業指導機構、有關新聞媒體和網絡招聘等多種渠道，為畢業生提供就業崗位信息15000余個，確保畢業生獲得盡可能多的優質就業崗位信息。畢業生月收入增長快，就業崗位和所學專業的相關度高，個人職業發展空間大，實現了家長、企業、學生三滿意。

　　蔡葳葳，教育學碩士。現任蘇州工業職業技術學院學工處（招生辦公室）副處長（副主任）

　　向陽而生、精工篤行

　　Q：蔡老師您好，蘇州工業職業技術學院是蘇州最早建立的工科類職業技術學校，您能給我們簡要介紹一下學院的基本情況么？

　　A：蘇州工業職業技術學院坐落于蘇州吳中區上方山下，石湖之畔，是2003年由江蘇省人民政府批準成立的蘇州市屬公辦普通高校。學校前身可追溯到成立于1946年9月的“江蘇省立蘇州高級工業職業學校”，是蘇州最早建立的工科類職業技術學校；同時，蘇州工業職業技術學院是蘇州市屬院校中唯一一所省級示范性高職院校。學校秉承“向陽而生、精工篤行”校訓和“我在乎你”學院精神 ，彰顯“聚集智能制造、聚焦技術技能、聚力產教融合”的辦學特色，對接智能制造重點領域，服務地區經濟、社會、文化發展。

　　Q：蔡老師，關于學生、家長們比較關心的學院的專業建設、產教結合方面咱們學校都有哪些舉措和成果？

　　A：學校專業建設實力雄厚，建有國家高水平專業群1個、國家級骨干專業6個、央財重點支持專業2個，8個項目入圍教育部“1+X”證書制度試點專業，主持制訂國家專業、課程、職業技能標準10余項，建有國家級精品類課程5門，主持、參與國家教學資源庫建設10項。

　　學校產教融合成效顯著，牽頭組建全國商貿職教集團、江蘇商貿職教集團、中國新商科實踐育人產教聯盟，是中國高職研究會商科聯盟、實踐育人產教聯盟理事長單位，建有央財、省財支持實訓基地5個，國家級生產性實訓基地2個，國家級協同創新中心1個。

　　Q：近年來，蘇州工業職業技術學院就業情況如何？學校在提升畢業生核心競爭力以及提高就業質量方面做了哪些工作？

　　A：學院具有得天獨厚的區域優勢，蘇州先進制造產業的高端化、現代服務產業的規模化、創新科技產業的自主化為高素質技能人才提供了大量的就業崗位；而學院與行業企業、科技園區建立了深厚的合作，使得百余家世界著名公司、高新科技企業成為學生的定向實習和就業基地；更重要的是，學院注重學生的崗位技能和職業素質的培養，就業指導與服務中心竭誠做好推薦服務工作，所培養的學生受到用人單位廣泛歡迎，很多企業早早來校預訂。三年來畢業生就業率始終保持在98%以上。

　　劉明忠，山東信息職業技術學院招生就業指導處處長。

　　教學中心 實訓依托

　　Q：請劉老師為我們簡要介紹下山東信息職業技術學院的基本情況？

　　A：山東信息職業技術學院是2002年山東省人民政府批準設立、教育部備案的公辦省屬普通高等學校，是教育部批準的“國家示范性軟件職業技術學院”首批建設單位,山東省“3+2”對口貫通分段培養本科招生試點院校，山東省示范性高職單獨招生試點院校。

　　學院秉持“以人為本、德技雙馨、產教融合、服務社會”的辦學理念，搶抓職業教育發展機遇，積極服務國家創新驅動發展戰略、“一帶一路”戰略、中國制造2025發展戰略和山東省新舊動能轉換重大工程。學院深度契合軍地協同部隊人才培養戰略，發揮專業建設和師資優勢，主動服務于部隊信息化、現代化建設。學院是教育部、軍委政治工作部、軍委國防動員部確定的部隊定向培養士官院校、空軍定向培養士官定點院校。

　　Q：我們學校在今年的招生計劃中，招生名額是否達到預期？報到率如何？

　　A：山東信息職業技術學院2020年招生計劃4000人，招生省份面向山東、湖南、河南、河北、陜西、山西、內蒙古、吉林、貴州、廣西、甘肅等11個省、自治區，考生報名踴躍，尤其是提前批定向培養士官計劃在山東、湖南、河南、陜西、甘肅全部爆滿、分數高、學生素質高。在普通批錄取時，河北招考院要求增加計劃220人，全部報滿，通過座談會了解到考生對學校專業滿意、非常愿意到山東信息職業技術學院進行學習，也有相當部分學生已經規劃好了將來依托學校進一步提升學歷，進行深造。

　　2020年初次報到率達到新高，接近95%。這充分說明學生對學校專業認可、認同學校，愿意與學校同進步、共發展。

　　Q：針對職業教育領域長期存在的“兩張皮”問題，學校在加強產教融合方面有哪些舉措？此外學校對于產教融合人才培養有哪些新思路或新途徑？

　　A：山東信息職業技術學院堅持以教學為中心，以實訓基地建設為依托，以科研和技術服務為支撐，積極推進專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，充分發揮專業優勢，積極開展基于工作過程的教學改革，積極推進學歷證書和職業資格證書“1+X”雙證書制度。

　　著力培養生產、管理、建設、服務一線需要的高素質技術技能型人才，先后與華為、聯想、中興、歌爾聲學、濰柴動力、福田雷沃、惠科、師創、中創等多家知名企業建立了密切的校企合作關系，廣泛開展聯合培養、師資培訓、資源開發、校外實訓、頂崗實習等項目。畢業生就業率連年在98%以上，為山東省經濟社會發展做出了積極貢獻。

　　學院緊密結合國家大力發展電子信息產業、信息化與工業化深度融合戰略，積極參與山東半島藍色經濟區、黃河三角洲高效生態經濟區建設，緊跟區域經濟發展大勢，圍繞產業設專業，以電子信息類專業為龍頭，向其他專業滲透融合，為社會培養了大量人才形成了以新一代信息技術為基礎、具有鮮明信息特色的虛擬現實、電子與通信、軟件與大數據、智能制造四大優勢專業群以及深度融合信息技術的智慧財經、現代乘務專業群。

　　賈兆立，現任聊城職業技術學院招辦副主任。

　　以“雙證書”培養工匠之師

　　Q：賈老師您好，聊城職業技術學院是聊城市政府建設聊城現代職業教育體系的龍頭單位，請您簡要介紹下學院的基本情況。

　　A：聊城職業技術學院坐落于素有“江北水城、運河古都”美譽的歷史文化名城——聊城。是2000年10月經山東省人民政府批準成立的公辦全日制普通高等專科高校，是國家級技能型緊缺人才培養院校、教育部現代學徒制試點單位、山東省技能型人才培養特色名校、山東省首批示范性高職院校、山東省優質高等職業院校。現設8個系，38個專業，全日制專科在校生1.6萬余人。

　　Q：針對職業教育領域長期存在的“兩張皮”問題，學校在加強產教融合方面有哪些舉措？此外學校對于產教融合人才培養有哪些新思路或新途徑？學校特色專業或優勢專業有哪些？

　　A：校企合作、產教融合是職業教育發展的顯著特點。產教融合人才培養上，學校實施校企命運共同體構建工程，完善校企雙元育人機制。與中國人民解放軍總醫院、北京協和醫院等合作，打造高端護理人才培養基地；與阿里巴巴合作，共建電子商務人才培養基地；與東阿阿膠集團聯建“東阿阿膠學院”；與清大東方合作組建“清大東方消防學院”；與北京諾亦騰公司合作，共建虛擬現實聯合創新中心；與海爾卡奧斯等共同成立山東省首家海爾卡奧斯工業互聯網學院等等。

　　在專業布局上，學校不斷根據區域發展規劃和產業轉型升級需要優化專業結構，并結合山東省高考綜合改革的實施，首次實現按專業類招生，為深化產教融合構建專業基礎。緊密圍繞新時代興聊十大工程，實施“4+N”工程，組建了醫養健康、精密智能制造、現代農業服務、網絡安全4個重點專業群，并組建了“六個一”的培育機制，帶動學校專業整體高質量發展。學校為國家現代學徒制試點學校，立項1+X證書試點專業8個，獲批國家級骨干專業3個、省級職業教育“十百千工程”示范專業2個、山東省高等學校特色專業7個。

　　Q：近年來，學校就業情況怎樣？學校在提升畢業生核心競爭力以及提高就業質量方面做了哪些工作？

　　A：學校堅持以就業為導向，持續提升學生的就業能力。一是建設高端合作平臺，校企共育技術技能人才。與301醫院、上汽大眾、海爾、華為、釣魚臺國賓館、中通客車、魯西集團等400余家高端企事業單位開展合作，已經組建了“301班” “中德班”“漱玉平民店長班”“中通班”等冠名訂單班46個。二是創造良好的實習、實訓、創業環境。我校目前建有聊城市公共實訓中心等137個校內實訓基地，274個穩定的校外實習實訓基地，廣泛邀請職教學者、企事業單位領導、人力資源專家和往屆優秀校友來校開展教育活動，提高學生自主創業、主動就業的能力。三是搭建人才成長立交橋，拓寬學生成長路徑。相當一部分畢業生通過升學、參軍、自主創業、服務西部、三支一扶等渠道實現了自我價值。辦學20年來，學校已向社會輸送全日制畢業生6萬余人，學生遍布全國各大城市，“畢業證、職業資格證”雙證書獲取率達到96.88%，初次就業率保持在98%以上，用人單位對畢業生滿意度達99%。

　　周勇，軟件工程碩士，現任棗莊職業學院招生就業處信息中心主任。

　　創新人才培養 拓寬就業渠道

　　Q：兩位老師好，請兩位老師簡要介紹下棗莊職業學院的基本情況。

　　A：棗莊職業學院是經山東省人民政府批準、教育部備案的全日制公辦普通高等職業院校，棗莊技師學院是經山東省人民政府批準，以培養預備技師、高級技工為主的技術院校。棗莊職業學院與棗莊技師學院兩位一體，由棗莊市人民政府投資興建，省市兩級管理。

　　我院是山東省優質高等職業院校建設工程立項建設單位、國家高技能人才培訓基地、全國職業院校校園文化建設‘一校一品’文化品牌示范基地，被中國民協授予“民間文化教育示范學校”，被山東省民協授予“齊魯工匠手藝體驗基地”。

　　Q：近年來，學校就業情況怎樣？學校在提升畢業生核心競爭力以及提高就業質量方面做了哪些工作？學生就業去向都有哪些？

　　A：學院秉承“尚德尚能，勵志勵學”的校訓和“至誠至善，唯實唯新”的校風，以立德樹人為根本，服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持“德能并舉、學做一體、合作共贏、特色發展”的辦學理念，以建設優質高職院校為目標，突出服務實體經濟，服務健康養老產業，服務旅游產業，構建了“政校企行聯動，課崗證標貫通，做學教賽一體”人才培養模式，探索實施“書院制”素質教育改革，突出職業能力訓練，注重綜合素質培養，加強校園文化建設，大力實施工匠精神培育工程，為地方經濟社會發展培養具有工匠精神的高素質技術技能人才。

　　拓寬辦學渠道，提升學生就業能力，牽頭組建了市級職業教育集團，與政府、行業、企業開展全方位、深層次、緊密型的合作，成立了中德諾浩汽車學院、漫博通學院、濱海迅騰智慧產業學院等混合所有制二級學院；與深蘭科技（上海）有限公司、山東漢旗科技有限公司、北京艾立特教育有限公司、海爾集團、海信集團、山東舜和集團等100多家企業建立了長期穩定的校企合作關系；畢業生良好的職業素養和技術技能深得企業青睞，就業率連年保持在較高水平。學院成立了棗莊市大（中）專學生創業園，加強創新創業教育，學生就業率保持在96%以上。

　　趙曉瑛，江南大學思想政治教育專業法學碩士。現任無錫商業職業技術學院招生辦公室招生管理科科長。

　　加強產教融合 構建職教“立交橋”

　　Q：趙老師您好，無錫商業職業技術學院是一所具有五十五年辦學歷史院校，您能簡要介紹一下咱們學院的基本情況么？

　　A：無錫商業職業技術學院是一所具有五十五年辦學歷史的國有公辦、全日制普通高等專科院校。學校是國家優質高職學校、國家“雙高計劃”建設單位、江蘇省高水平高等職業院校建設單位、教育部首批現代學徒制試點單位、全國職業院校“育人成效50強”、“國際影響力50強”學校。設有11個教學院（部），43個專業，面向全國招生，現有全日制在校學生近14000人。

　　Q：面對今年新高考，特別是在疫情情況下，無錫商業職業技術學院在招生宣傳中采取了哪些有效措施，成效如何？

　　A：新冠肺炎疫情發生后，無錫商業職業技術學院充分利用網絡平臺及新媒體，全面部署招生宣傳與服務工作，確保疫情防控期間學院招生各項工作穩步推進，取得實效。堅持“整體化、常態化、專業化、信息化、精細化”的工作理念，開創招生宣傳工作的新局面。學校新建了招生信息網站、建設招生微信小程序、拍攝制作招生宣傳片、制作VR全景校園、招生宣傳手冊等，加強招生宣傳載體建設。

　　線下千萬里，線上零距離。因疫情無法與考生進行面對面交流，學校隨即調整工作方式，開拓新媒體宣傳手段，發揮“互聯網+”及自媒體信息傳播快速迅捷、易于被考生和家長接受的特點，啟動線上宣傳模式，充分利用中國教育在線直播平臺，開展2020年招生網絡咨詢直播。通過視頻互動方式向考生和家長介紹了學校基本情況、招生專業等資訊，在線觀看人數最高達17.8萬余人次，構建“線上線下”、“縱深到底”的宣傳策略，取得了很好的招生宣傳效果。

　　Q：針對職業教育領域長期存在的“兩張皮”問題，無錫商業職業技術學院在加強產教融合方面有哪些舉措？此外學校對于產教融合人才培養有哪些新思路或新途徑？

　　A：學校深入調研，根據經濟社會發展趨勢、人才需求狀況和近三年生源情況分析，結合各學科專業建設、辦學水平、師資力量、培養質量、學生就業等情況，科學合理地編制年度分省、分專業招生計劃，對志愿報考率低，就業情況不理想，未來行業發展不景氣的專業減招或者停招。

　　同時學校大力推進職教體系項目建設，構建職教立交橋，在原有的基礎上，今年有南京曉莊學院、江蘇科技大學、鹽城師范學院高職本科聯合培養（4+0）項目60名計劃、東南大學成賢學院、南京曉莊學院、鹽城師范學院、江蘇大學京江學院高職本科分段培養（3+2）項目300名計劃。積極搭建職業教育縱向銜接、橫向貫通的“立交橋”，以江蘇商貿職教集團為平臺，繼續擴大面向中職學生的招生規模中高職銜接（3+3）項目，今年合作學校和數量都有大幅度提升，這些招生類型對推進學校辦學質量起到有力的推動作用。

　　陳海鵬，現任揚州市職業大學招生就業處副處長。

　　三三三全過程 三螺旋模式

　　Q：陳老師您好，我們首先簡要介紹一下揚州市職業大學的基本情況。

　　A：揚州市職業大學是一所全日制綜合性公辦高等職業院校，由原揚州市職業大學、揚州教育學院、揚州環境資源職業技術學院和揚州市廣播電視大學合并而成。學校現有二級學院22個，開設17個大類，74個專業，全日制在校生16000人。學校與10多個國家的高校友好合作，建有7個中外合作辦學項目，現有留學生200多名。

　　近幾年，高職招生進入了一個新時代、新體系、新常態。我校黨委行政高度重視招生工作，高位謀劃、高點定位，聚焦高考改革下的挑戰與機遇，在專業優化上下功夫，在對接地方產業上做文章，在破解難點上求突破，轉變思維、凝練特色，全方位多元化拓展招生宣傳路徑，推進學校招生工作穩中向好發展。

　　Q：針對今年新冠疫情，我們學校在招生宣傳中采取了哪些有效措施，成效如何？

　　A：今年疫情當下，學校招生逐步探索以“數據牽引、云端招引”模式，尤其是今年疫情當下，迫使轉戰線上招生布局，通過“云招生”積累的大量數據不斷優化專業結構布局，以“云講堂”隔空引領考生云游校園、實訓室、食堂、宿舍吸引考生關注我校，全面了解我校，以“專業于預登記”活動，讓考生評選招生專業等，真正做到以市場為導向。另外，專業設置將畢業生就業率與招生計劃適度掛鉤，控制其專業數量，真正讓優勢、特色、需求來滿足考生的期許。

　　Q：近年來，學校在提升畢業生核心競爭力以及提高就業質量方面做了哪些工作？

　　A：學校通過多年的探索與實踐，創新人才培養模式，堅持以賽促學、以賽促教、以賽促改，系統地構建了國家級、省級、校級、院級4級職業技能培養競賽體系。除此之外，學校經過較長時間的探索實踐，形成了特色的“三三三全過程”教學督導機制應運而生。“三三三”即“三級”“三督”和“三環”。“三級”是校級督導、院級督導和班級督導；“三督”即對教師、學生、教管部門進行“督教”“督學”“督管”；“三環”是對各教學環節的無差別“督查”，對所有任課教師的全員性“評價”，對督查中發現問題的實時性“指導”。督導機制不僅為教師、學生和管理者戴上了一道“質量緊箍咒”，更是守護人才培養質量“生命線”，為學校高質量創新發展增添了源源不斷的動力。

　　在學校內涵式建設的大背景下，學校構建和實踐了政府、學校、企業三力推動、螺旋上升的就業創業教育模式。“三螺旋模式”中，政府是樞紐和主導，政策引導人才數量、質量和流向，融洽和調節供需關系；學校是高素質人才的培養地和供應端，是人才質量的保障主體和高質量就業的實施主體；企業提供就業崗位，是高質量就業的落腳點和實現地。以滿足人才需求為利益點，主動作為，激發動力，積極推動資源整合和轉化，實現政校企三方資源的多領域合作，使政校企三方以緊密螺旋方式，擰成產教命運共同體，合力為人才培養服務，協同創造人才有效供給，推動和保障了就業創業質量的螺旋式上升。