陜西教育信息網(wǎng)訊（通訊員：何顯虎）據(jù)民政部11月9日發(fā)布的農(nóng)村留守兒童摸底排查結(jié)果顯示，2016年全國(guó)農(nóng)村留守兒童有902萬(wàn)人。其中由祖父母或外祖父母作監(jiān)護(hù)的達(dá)805萬(wàn)人，占比高達(dá)89.3%；由親戚朋友作監(jiān)護(hù)人的達(dá)30萬(wàn)，占3.3%；無(wú)人監(jiān)護(hù)的有36萬(wàn)，占4%；父母中一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力的有31萬(wàn)，占3.4%。

　　習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把農(nóng)民工子女教育作為全民教育的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一項(xiàng)重要任務(wù)。非寄宿制學(xué)校可以解決留守兒童接受教育的問(wèn)題，但對(duì)留守兒童的校外生活缺乏有效管理，不能解決留守兒童的吃、住及情感教育、與父母心理溝通等問(wèn)題。而寄宿制學(xué)校不僅可以解決留守兒童在校接受教育的問(wèn)題，還可以承擔(dān)留守兒童的吃、住，與父母情感溝通，心理輔導(dǎo)等責(zé)任。因此，寄宿制學(xué)校應(yīng)成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活主要陣地，承擔(dān)起包含教學(xué)在內(nèi)的更多的責(zé)任。

　　寄宿制學(xué)校如何成為留守兒童學(xué)習(xí)、生活主要陣地呢？

　　首先，打造“留守兒童之家”，讓留守兒童在學(xué)校住下來(lái)。學(xué)校盡可能安排好留守兒童在學(xué)校的生活，使留守兒童在學(xué)生宿舍有一“席”之地，讓他們對(duì)學(xué)校有家的空間印象。在布置、美化宿舍的時(shí)候，鼓勵(lì)留守兒童將家庭合影、親人照片、親人贈(zèng)送的禮品帶到宿舍，讓他們感覺(jué)到親人就在自己身邊。

　　接著，選配“留守兒童媽媽”，配優(yōu)秀的生活輔導(dǎo)教師照顧留守兒童的在校生活。由于父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著生活、教育、心理、道德行為、安全等方面突出問(wèn)題。白天的學(xué)習(xí)、活動(dòng)充實(shí)且忙碌，與同學(xué)在一起并不是很寂寞；晚上休息前才是留守兒童一天中最寂寞、最想念親人的時(shí)候。留守兒童生活輔導(dǎo)教師應(yīng)該承擔(dān)起留守兒童的吃喝拉撒穿的指導(dǎo)工作，拉近與留守兒童的心理距離，增強(qiáng)與他們的情感交流，排解他們的思親之痛，促使他們甜蜜入睡。

　　其次，搭建“留守兒童親情直通車”，方便留守兒童與父母的互動(dòng)。黑龍江省委副書記、省長(zhǎng)，省政府黨組書記陸昊同志說(shuō)過(guò)“留守兒童缺愛(ài)是第一位的，我們要多想辦法給他們補(bǔ)充一點(diǎn)愛(ài)。”21世紀(jì)教育研究院項(xiàng)目官員王麗偉在畢節(jié)留守兒童自殺事件之后，到貴州某縣調(diào)研，了解到當(dāng)?shù)亓羰貎和囊恍┣闆r。在與孩子的交談中，許多孩子大致知道父母在哪座城市，但具體做什么大多說(shuō)不清楚。有些留守孩子的父母二人不在一個(gè)城市，仍是一個(gè)天南，一個(gè)地北。在問(wèn)一個(gè)學(xué)生希望多長(zhǎng)時(shí)間和父母通一次電話時(shí)，他說(shuō)希望每天一次。而根據(jù)2016年6月24日由北京上學(xué)路上公益促進(jìn)中心主辦的2016年度《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書》顯示，在全國(guó)6100萬(wàn)留守兒童中，260多萬(wàn)一年也接不到父母的一個(gè)電話，一年電話聯(lián)系一到兩次的有885萬(wàn)，3個(gè)月通話一次的有1519萬(wàn)。寄宿制學(xué)校可以安排每一個(gè)在校寄宿的留守兒童定期定時(shí)與遠(yuǎn)方的父母電話溝通；還可以建立留守兒童QQ群、微信群等互動(dòng)平臺(tái)，安排留守兒童與父母通話、發(fā)視頻、發(fā)文字信息。使父母及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)、生活中的情況，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立生活，安心學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

　　最后，營(yíng)造“留守兒童快樂(lè)小周末”，精心安排留守兒童周末生活。周末是留守兒童很難合理、有效、安全支配的時(shí)間段。寄宿制學(xué)校可以安排教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，進(jìn)行手工制作，培養(yǎng)琴棋書畫技能；可以帶領(lǐng)留守兒童走進(jìn)大自然，感受大自然的美麗風(fēng)光；還可以通過(guò)“一領(lǐng)一”結(jié)對(duì)形式，讓一名非留守兒童與一名留守兒童結(jié)對(duì)子，非留守兒童在父母安排下周末領(lǐng)留守兒童走進(jìn)自己家中。讓留守兒童感受同學(xué)家庭的溫馨、和睦，體會(huì)同學(xué)友情的淳樸珍貴。

　　十八屆五中全會(huì)給我們帶來(lái)了新希望，會(huì)議審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出，要通過(guò)大力改善民生，幫助農(nóng)村脫貧，減少務(wù)工人員數(shù)量；降低留守兒童隨親生父母在城市就學(xué)的門檻，讓父母與孩子更多地在一起。