為開闊教師視野、更新教學(xué)理念、提升專業(yè)素養(yǎng),近日,灞橋區(qū)東城一小教育集團(tuán)組織10多名骨干教師,分批前往深圳、廈門、重慶等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
分享收獲 資源共享
一人學(xué)習(xí),眾人受益,共同成長。為了進(jìn)一步強(qiáng)化外出學(xué)習(xí)效果,發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的輻射、引領(lǐng)作用,達(dá)到優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源共享,共同提升專業(yè)能力的目的。東城一小組織了主題為“采擷歸來談收獲,學(xué)思結(jié)合促提升”的外出學(xué)習(xí)教師主題沙龍。
12月14日下午,外出學(xué)習(xí)教師主題沙龍(第三期)如約開展,全體語文、美術(shù)、數(shù)學(xué)、英語教師參加分享交流。
學(xué)有所悟 交流分享
本期沙龍活動由教導(dǎo)處陳主任主持,王丁、杜娟、陳偲瑤、段佳琦、馬艷五位教師分別分享了自己參加培訓(xùn)的學(xué)習(xí)和收獲。
王丁老師分享了題目為《“雙減”背景下校本作業(yè)編制與管理之凸顯作業(yè)的育人功能》。她提到作為美術(shù)教師,我們的美術(shù)作業(yè)盡量少布置選擇類題,會碎片化,價值低。對學(xué)生最有效作業(yè)是有價值,有意思,有可能的作業(yè)。作業(yè)要經(jīng)歷“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”過程,最終呈現(xiàn)美術(shù)作品的整體素養(yǎng)。
杜娟老師分享說校本作業(yè)作為學(xué)校課程的一部分,承擔(dān)著重要的育人功能,它的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生全面而豐富的發(fā)展。我們一起學(xué)習(xí)“雙減”政策對作業(yè)的要求,并圍繞校本作業(yè)編制的策略進(jìn)行了解讀。我們教師要在日常教學(xué)中不斷實(shí)踐出答案,在規(guī)范校本作業(yè)的編制與管理中精選、優(yōu)化作業(yè)。風(fēng)起于青萍之末,浪成于微瀾之間。平時注重作業(yè)研究過程的積累,才能在關(guān)鍵時刻起作用。以教定評、以評診斷,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評的一體化。知不足而奮進(jìn),望遠(yuǎn)山而力行。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
段佳琦老師分享了孫玉彬教授以《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》為題的講座,從核心素養(yǎng)、學(xué)科實(shí)踐活動、單元整體教學(xué)與技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合四方面闡述了孫教授的核心理念。同時認(rèn)真梳理了外出學(xué)習(xí)得到的新信息、新理念、新方法,并以圖文并茂的形式把所學(xué)、所感、所思、所悟與老師們進(jìn)行互動交流,真正做到攜知而歸,共話成長。
陳偲瑤老師分享了專家黃愛華老師的《“考改”促進(jìn)“課改”》專題講座。現(xiàn)在的課改更加注重孩子的關(guān)鍵能力,認(rèn)知能力,合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng),注重孩子核心素養(yǎng)、必備品格、關(guān)鍵能力、價值觀念、思維能力等方面的提高。我們教師在教學(xué)時應(yīng)以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知水平,關(guān)注知識、思維與文化元素,制作出讓學(xué)生樂于參與的內(nèi)容與形式,實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評統(tǒng)一,使得教學(xué)評價反哺教學(xué),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地。
馬艷老師就“國培計(jì)劃(2023)”陜西省數(shù)學(xué)省級骨干教師能力提升培訓(xùn)的所學(xué)所思從”走近名家,思想引領(lǐng)” “走進(jìn)名校,感受風(fēng)采”“學(xué)而有思,思而致遠(yuǎn)”三個層次進(jìn)行了分享交流。以世界咖啡為載體,借助KWL模式,進(jìn)行新課標(biāo)下主題式觀課議課的分享。
采他山之石以攻玉,納百家之長以厚己。希望老師們從“走出去”到“帶回來”,一“去”一“來”間,充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的最大效應(yīng),形成“學(xué)習(xí)——感悟——分享——實(shí)踐——創(chuàng)新”的教師專業(yè)成長模式,真正達(dá)到了學(xué)有所獲,學(xué)有所長。
今后,東城一小教育集團(tuán)全體教師將因地制宜、學(xué)以致用,以更好的姿態(tài)投入到課程課堂改革中,在一次次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)中蛻變,在專業(yè)能力提升上精準(zhǔn)發(fā)力。
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