黨的二十大報告指出：“基礎教育是幫助學生‘扣好人生第一粒扣子’的關鍵階段，必須全面貫徹黨的教育方針，把立德作為育人的根本，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記在中共中央政治局5月29日下午就建設教育強國進行第五次集體學習時強調(diào)：“基礎教育既要夯實學生的知識基礎，也要激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，培養(yǎng)其探索性、創(chuàng)新性思維品質(zhì)。要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)”。未來的教育，將會更加注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，改變學校單一的教育模式和體制，進一步打破學科之間的邊界，把校內(nèi)和校外的資源相融合，把社會當作課堂，把世界當作教科書，把所有能對孩子增長學識的人當作老師，從而更好地發(fā)展高水平、高質(zhì)量的教育。

　　研學教育作為學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，側(cè)重學思結(jié)合，突出知行統(tǒng)一，能很好地讓學生們在“行走的課堂”中開拓視野、增長見識、收獲新知，已逐漸成為落實“雙減”政策，堅持“五育并舉”，全面發(fā)展素質(zhì)教育，破除“唯分數(shù)論”，減輕學生學業(yè)壓力，推動學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。

　　不久前，中辦、國辦印發(fā)《關于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，提出“加強勞動實踐、校外活動、研學實踐、科普教育基地和家庭教育指導服務中心、家長學校、服務站點建設”。此前，教育部等11部門發(fā)布《關于推進中小學生研學旅行的意見》指出：“讓廣大中小學生在研學旅行中感受祖國大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就，增強對堅定“四個自信”的理解與認同；同時學會動手動腦，學會生存生活，學會做人做事，促進身心健康、體魄強健、意志堅強，促進形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。一系列政策文件的陸續(xù)出臺，充分彰顯出研學教育的地位作用和發(fā)展前景，也預示著研學教育將成為推動素質(zhì)教育改革、傳承科學文化和拉動內(nèi)需、帶動經(jīng)濟的有力杠桿，必將成為教育、文旅等行業(yè)新的發(fā)展風向標。因此，我們研究會在今后的工作中，要加大對研學教育的研究宣傳推廣，積極探索“文化+教育+旅游”新業(yè)態(tài)，用實際行動助推素質(zhì)教育高質(zhì)量發(fā)展。下面，以陜西著名的研學基地--富平陶藝村為例，就如何做強做優(yōu)研學教育談幾點自己的認識。

　　一、強化基地建設。要依托當前政策紅利、陜西歷史文化、關中人文風情和現(xiàn)代科學技術，積極學習參照迪士尼、環(huán)球影城、長隆等園區(qū)的運營模式，以打造區(qū)域性研學地標為目標，進一步立足特色、突出主題、找準定位，前瞻設計、合理規(guī)劃、精準實施，把陶藝文化、農(nóng)耕文化、關中民俗、演藝演出、實踐體驗、數(shù)字技術等元素有機整合，并融入到場館設施、博物展示、餐飲住宿、課程設計、師資培養(yǎng)、文創(chuàng)研發(fā)等軟硬件建設當中，使學生進入園區(qū)就猶如走進陶藝世界，小到路牌標識餐具，大到場館設施設計風格，處處充滿陶藝的主題元素、歷史文化和科技創(chuàng)新，瞬間激發(fā)學生的好奇心和求知欲，主動自覺地參與多元化、專業(yè)化、科技化的沉浸式陶藝文化體驗，潛移默化地提升學生的知識素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，增強中國傳統(tǒng)文化的自信心和傳承中華文明的使命感。

　　二、做精研學產(chǎn)品。要結(jié)合教學大綱、學生需求、季節(jié)特點、出行天數(shù)、周邊文旅資源等要素科學設計研學產(chǎn)品，盡可能滿足客戶多樣化需求。一是做精做優(yōu)陶藝課程。從內(nèi)容展示講解、實景體驗、演藝演出等方面下大力氣開發(fā)不同學段的精品課程，使學生走進基地后，能夠盡情領略中國陶瓷的器物之美，感受陶瓷文化的淵博精髓；二是要積極開發(fā)、即時更新“陶藝＋”研學產(chǎn)品庫。如：陶藝+航空航天、陶藝+農(nóng)耕體驗、陶藝+紅色文化、陶藝+自然風光、陶藝+露營體驗、陶藝+歷史遺跡，分門別類開發(fā)一日游、二日游、多日游等常規(guī)研學線路；三是探索私人訂制式研學產(chǎn)品。根據(jù)客戶的研學目的、課程需求、食宿規(guī)格等個性化需求，專門設計線路產(chǎn)品，最大程度滿足不同客戶的研學需求。四是深挖產(chǎn)品附加值。與專業(yè)機構合作，設計研發(fā)一批諸如文創(chuàng)、圖書、文具、茶具、服裝、飾品、生活用品等內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、款式新穎、美觀實用、物美價廉的陶藝附加產(chǎn)品，吸引學生、帶動消費、擴大知名度。

　　三、擴大宣傳推廣。一是通過舉辦活動擴大影響力。可獨立組織或聯(lián)合組織陶藝課堂、制作大賽、陶藝展覽、陶藝表演、文化交流等活動，在活動中展示博大精深的中國制瓷技藝和源遠流長的中華文明，增進學生傳承傳統(tǒng)文化、賡續(xù)歷史文脈、堅定文化自信的思想認同。二是通過合作擴大影響力。要加強與學校、教培機構、行業(yè)協(xié)會、研學機構、傳統(tǒng)媒體、自媒體、旅行社等領域的合作推廣，借助合作單位的組織能力、營銷能力和推介能力，吸納廣大學生前來體驗陶瓷制作、學習陶瓷歷史、感受陶瓷文明，逐步發(fā)展成為陜西研學知名品牌。

　　四、提供優(yōu)質(zhì)服務。一是做好安全保障。研學旅行大多是中小學生群體性出行，人員多、年齡小，安全意識、紀律意識、自理能力偏弱，這就對研學基地的保障能力提出了更高要求。要建立健全安全生產(chǎn)機制和應急事件處置機制，從食品衛(wèi)生、住宿安全、設施安全、醫(yī)療急救、交通安全、安全教育、安全監(jiān)管等每個環(huán)節(jié)都要考慮周到，做到萬無一失。二是做好園區(qū)服務。要按照研學對象的行為特點，對標迪士尼、環(huán)球影城等服務標準，合理設置線路標識、休息椅、飲水機、游覽地圖、APP、二維碼、快速通道等設施，安排引導員、安全員等流動性服務人員，熱情滿足學生在研學過程中的不同需求。

　　作者：系陜西省少年兒童文化研究會常務副會長 卞正華

　　卞正華，男，漢族，1981年生，江蘇鹽城人，中國兒童文學研究者和文化推廣人， 2017年6月加入中國民主促進會。現(xiàn)任中華兒童文化藝術促進會文化發(fā)展工作委員會副會長、中國兒童文學研究會會員、陜西省少年兒童文化研究會常務副會長、《陜西少兒文化》主編。出版有《童心向黨-墨韻童年書畫集》。