教育家，一個充滿崇高與敬仰的稱謂，代表著對教育事業(yè)的無私奉獻與不懈追求。對我來說，弘揚教育家精神就是用心點亮孩子的未來。

　　作為一名幼兒教師，教育家精神體現在寒風冷雨中，站在幼兒園門口，維護交通秩序、守護幼兒安全，每天早上都在門口微笑迎接孩子們每一位園領導身上;在挑燈夜戰(zhàn)，專心備課，潛心專研教學目標、教育教學方法，甚至是活動中每一個提問的老師身上;在為幼兒打好飯菜，努力為幼兒創(chuàng)造健康舒適環(huán)境的保育老師身上;在月明星稀歸家路，騎電動車等紅燈時回復家長消息，調解幼兒家長矛盾的電話里……一件件、一樁樁瑣碎繁雜的小事，日復一日，年復一年，這就是教育家精神的具體踐行，它就在身邊，在每一位平凡而不平庸的老師身上。

　　我的媽媽曾是在一線默默耕耘了30多年的小學教師。在報高考志愿時，她說：可以考慮教師這一行業(yè)，這是一份受人尊敬的職業(yè)，是很光榮的。當我考上了陜西學前師范學院后，全家最高興的就是媽媽，媽媽說：希望你以后也能成為一名好老師。自此我心中始終裝著媽媽的話，努力做一名合格的教師。

　　2018年，懷著對教師職業(yè)的信仰和崇敬，我來到了九龍幼兒園，自工作以來我始終堅守教學一線，擔任班主任工作。至今忘不了我第一次帶班時的場景，每天我要迎接的是一個個焦慮不安的家長和一個個哭哭啼啼的孩子。每天上班我都像是打了雞血一樣，忙得不可開交，很多時候一天都顧不上喝一口水，中午到了飯點忘記吃飯那更是常有的事。在為期一個月的時間里，我每天聽著孩子們的哭聲、有時抱起哭鬧的孩子還會遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至會吐我一身……回到家當我想抱怨的時候，“不要放棄自己選擇的路，堅持走下去，相信自己”媽媽的話縈繞耳邊，第二天我努力平復自己的情緒，給自己不斷加油打氣，心里默念道：我一定可以。慢慢地，我不斷在工作中總結經驗和孩子相處的辦法，總結自己在工作中的不足，努力學習著如何做一名有溫度的幼教人，對自己說我一定要當好一名好老師，當一名孩子喜歡的老師。接下來的工作中我每天忙著處理孩子之間的小問題;忙著給孩子們創(chuàng)設溫馨有愛的環(huán)境，還要忙著應對家長的答復。雖然累，但又很幸福，在這里我會聽到一群可愛的孩子每天追你喊老師老師;會拉著我的手告訴我他的一些小秘密;還有一些會往我手里偷偷的塞一些好吃的，送給我一些小禮物。這時候你會發(fā)現孩子帶給你的快樂遠比累多得多。

　　眨眼間，我從事幼教工作已經快六年了，在無數個平凡的日出日落中，和孩子們快樂相處，感受著來自孩子們的幸福。我常常在想這樣一句話“假如我是孩子，假如是我的孩子。”面對這樣一些可愛的小精靈，我學會了如何和孩子成為知心朋友，如何讓孩子們喜歡你，愿意接近你。如何讓自己在工作中找到職業(yè)幸福感，那就是一個溫柔的眼神、一次信任的點頭、一個真實而發(fā)自內心的笑容、和滿腔的愛去接納每一個不同的孩子。

　　于漪先生曾說：“教育家精神既有中國傳統(tǒng)師道文化的根與魂又有時代特征”。教育家精神代代相傳，已然刻進每一位教育工作者的基因里。時光不語，成長有跡，如今的我，對教育也有了更深刻的理解，我將矢志不渝，初心不改，秉承教育家精神，不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻更多的智慧和力量，朝著成為“四有好老師”的目標前進著、靠近著，在教育事業(yè)中努力留下自己濃墨重彩的一筆，綻放青春之花!

　　供稿：九龍幼兒園

　　編輯：王軍