近年來，臨渭區(qū)勞動教育以提高學生勞動技能和實踐水平為中心，以家務(wù)勞動、農(nóng)業(yè)勞動、手工業(yè)勞動和科技勞動項目為方向，貫穿家庭、學校、社會各方面，多措并舉，著力提升勞動教育品質(zhì)，加快構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。

      ——抓課程建設(shè)，健全勞動教育課程體系。嚴格落實勞動教育必修課，筑牢勞動的課堂主陣地；促進勞動教育與各學科的深度融合，在其他學科教學中不斷滲透勞動觀念，加大動手操作和技能訓練。與“三個課堂”活動相結(jié)合，開展豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力。

渭南市實驗初中學生在赤水紅色勞動基地體驗《獼猴桃修剪》課程

      ——抓師資配備，做好專兼職教師培訓。實施勞動教育教師培養(yǎng)工作，開展“341”浸入式培訓、“365”全員教師提升，配備專職勞動教育教研員，定期對學校勞動教育進行業(yè)務(wù)指導，同時開展相關(guān)交流研討、組織教研活動，促進勞動教育教師專業(yè)化。建立專兼職結(jié)合的勞動教育教師隊伍，充分調(diào)動社會力量，挖掘人才資源，鼓勵社會能工巧匠、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等擔任兼職教師，努力打造一批臨渭勞動教育名師。

渭南市實驗初中學生在綜合實踐基地美食烘焙坊進行《赤水扯面》課程體驗

      ——抓基地建設(shè)，充分發(fā)揮勞動教育育人功能。不斷加強中小學勞動教育基地建設(shè)，積極探索勞動教育基地創(chuàng)建、管理、運行機制，推進勞動教育實踐基地的健康發(fā)展。目前，全區(qū)已建成“四園一基地”（渭南葡萄產(chǎn)業(yè)園、渭南航天生態(tài)園、渭南桃花源民俗文化園、渭南軍事博覽園、渭南花卉苗木基地），確立了渭南市示范性綜合實踐基地、渭南葡萄產(chǎn)業(yè)園勞動教育實踐基地、渭南市赤水鄉(xiāng)村勞動教育基地、渭南3D打印產(chǎn)業(yè)培育基地、瑞夢印務(wù)廠區(qū)等10個區(qū)級勞動教育實踐基地，同時充分利用現(xiàn)有渭南市示范性綜合實踐基地、臨渭區(qū)青少年校外活動中心等實踐場所，推動學校陣地與社會基地之間的銜接互動。

渭南市臨渭區(qū)學生在農(nóng)耕園體驗《農(nóng)耕時代》課程場景

      ——抓三方協(xié)同，拓寬勞動教育實施途徑。與校內(nèi)活動相結(jié)合，不斷探索勞動教育新模式、豐富勞動教育形式，拓寬勞動教育渠道。與校外實踐相結(jié)合，結(jié)合區(qū)域資源、師資力量、學生需求、學校特色等因素，積極開發(fā)開設(shè)家政、木工、烹飪、農(nóng)作物加工、采摘、手工、園藝、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等勞動教育內(nèi)容。與家庭教育相結(jié)合，充分發(fā)揮家庭教育在學生勞動習慣養(yǎng)成、勞動品格形成、勞動技能提升等方面的基礎(chǔ)性作用。

渭南市臨渭區(qū)勞動課程《甜甜圈的制作》體驗

      ——抓評估督導，促進勞動教育持續(xù)發(fā)展。依據(jù)《臨渭區(qū)新時代中小學勞動教育實施方案》，制定《臨渭區(qū)中小學勞動教育清單》，出臺《臨渭區(qū)中小學勞動教育質(zhì)量評價考核細則》，全區(qū)將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質(zhì)評價體系，制定學生勞動教育評價標準與評價指標，構(gòu)建德智體美勞“五育”并舉的評價模式，同時，將勞動教育納入中小學責任督學掛牌督導內(nèi)容和學校綜合考評中。

      目前，臨渭區(qū)共建立校級勞動教育基地110個，培養(yǎng)專職勞動教育教師120余名，兼職勞動教育教師200余名。打通了學校與社會、教育與生活的圍墻，實現(xiàn)了勞動教育全區(qū)推進、全面開花。2021年4月，臨渭區(qū)被教育部認定為“全國中小學勞動教育實驗區(qū)”。

      臨渭區(qū)教育局有關(guān)負責人表示，將持續(xù)深化以學校為主導、家庭為基礎(chǔ)、社區(qū)為依托的勞動育人途徑，拓寬勞動教育形式，完善勞動教育評價體系，不斷探索新方法、新路徑，全力繪就臨渭勞動教育發(fā)展新藍圖。